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文档简介

教学设计教学内容：人教版二年级上册数学第六单元例5解决问题教学目标： 1.会口述应用题的条件和问题，能从不同角度思考问题、解决问题。2. 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。3. 在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。 教学重难点： 重点： 解决含有乘法和加法的两步计算问题。 难点：学会用不同的方法来解决实际问题。 教学准备：课件 手绘座位图 学习单 检测单教学过程： 1、 听算练习79 66 58 47 8662 74 91 632、 导入新知 师：“同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算！那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题，我们能不能利用学过的内容来解决呢？”1、 出示第84页例6的情境图，并出示题目：“二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？” 2. 个别学生、全班读题 3. 理解问题：师提问：读题，“你知道了什么？问题是什么？师提问：“要解决这个问题得需要知道什么呢？（引导学生说出“一辆车能坐多少人？一共有多少人坐车？）”“这两个信息哪个是我们知道的？ 一共有多少人坐车？ 2+30=32（人）”师：“那另一个信息我们不知道，需要我们重点解决。要求 一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位。”4. 解决问题打开学习单（1） 学生读要求 师帮助理解（2） 学生独立完成在主题图上画一画 并写出算式（3） 小组讨论 学生先读要求 组长组织开始讨论（4） 全班展示 求“客车上有多少个座位？”学生说想法，展示算式。 预设1:48+1=33（个）预设2：47=28（个） 28+5=33（个）预设3：47+5=33（个）预设4.27=14（个）27=14（个）14+14+5=33(个）学生展示自己的算法，其他学生提出质疑。（5） 回归问题 解决问题 把解决这道题的完整过程写出来。（任选一种） 48+1=33（个） 3332 坐得下（6）解答正确吗？5.教师小结三.巩固练习打开检测单1. 幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？2. 每个小朋友分1个苹果，够16个小朋友分吗?学生独立解决 并汇报自己的算法。4. 布置作业 数学书85页第2题 第3题5. 课堂小结6. 学生谈收获课后反思：1. 整节课时间把握不好，课后练习时间不足。2. 学生展示自己算法时，忘记用到投影，如果用到投影展示作用效果会更好！3. 小组讨论，组员，组长的分配是个很难的问题，课堂上个别学生没有真正参与到小组讨论中来。4. 解决问题，教师干预的比
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