羚羊木雕导学案.doc

“学案导学 自主探究”课堂教学模式导学稿年级学科_ 初一语文_ 课 题 _羚羊木雕_课型_新课_ 课时_一课时 备课时间_2013.9.1_主备人_冯太敏 审核人_蔺彩杰_ 上课时间_2013.9._学习目标1、把握文章主要内容，整体感知故事情节。2、品味语言，体会人物个性化的语言和人物情感。3、联系生活实际，学会与父母和他人沟通。学习重点：理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。学习难点：分析人物性格特征，培养沟通的技巧。1、 自主预习：任务一：了解作者 张之路 1945年生于北京。当代儿童文学作家,儿童影视艺术家, 国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。著有许多反映儿童生活的作品.如电影剧本霹雳贝贝、长篇小说第三军团. 1992年被载入国际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。 曾获少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生奖提名。 任务二：（自学提示识记字词，串词成句；认真读课文，至少三遍，理清作者的思路，把握文章结构。）1、 初读课文，给加点的字注音或根据拼音写汉字。(用红笔将下列的字词在文章中标记出来）怦怦（ ） 抹（ ） 树杈（ ） 犄（ ）角 zun（ ） 反hu（ ） 脸ji（ ）逮（ ）捕 逮（ ）着玩 颤（ ）抖变得（ ）十分严厉。 你还得（ ）站两个钟头.2、（一）选择恰当的词语填空：爸爸的声音一直很（ ）（A、沉静B、平静C、安静），不过带着一种不可（ ）（A、违反B、抵抗C、抗拒）的力量。我是世界上最（ ）（A、伤心B、悲伤C、伤感）的人！ 你现在就去把它要回来！妈妈（ ）（A、坚强B、果断C、坚定）地说。（二）根据所给的意思概括成语。 眼珠子一动不动地盯着看。（ ） 丝毫不在意，完全不放在心上。（ ） 说话时声音和脸色都很严厉。（ ） 做事不与别人商量，按自己的意见决定。（ ）（三）羚羊木雕的作者是 ，体裁是 ，本文以 为线索，记叙了“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程， 反映了“我”和 之间发生的一场矛盾， 赞美了少年朋友们 的友情， 含蓄地批评了父母 的行为，告诫父母应该理解孩子的感情，尊重纯真的友谊。 二、自主学习（一）学生自读课文五分钟，思考这篇文章讲了一个什么故事，请你用简洁的语言复述一下。（请结合故事的开端、发展、高潮、结局）（二）1、文中涉及到哪几个人物？ 2、他们各自的性格特点如何？ 3、“我觉得我是世界上最伤心的人”的原因是什么？（用原文回答）三、合作探究（精读课文，认真思考回答问题，学生首先自己思考下列问题，如自己完成不了的用不同颜色的笔做好标记，小组合作解决存在的问题，由组长分配任务，统一答案后，由组内人员向全班同学展示答案）课文内容理解探究：1、父母爱我，送木雕给我。我和万芳友谊深，送木雕给万芳，两件好事加一块，却成了一件伤心事。可是这能全怪我吗？这件事到底怪谁？对父母逼我要回木雕这一做法，你们怎么看？重点探究：选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？环境描写探究：找出文中描写月光的词语，其