北大征稿-处理好关系就成功.doc

姓名；李观所在院系：外国语学院毕业中学：太原市外国语学校获奖情况：全国中小学生英语知识能力竞赛一等奖；校际优秀团员，优秀学生干部 处理好关系就成功接到北大的通知书后，就感觉心中有无数话要说，但千言万语又一时不知从哪里说起。想到这篇文章的读者多是未踏入大学的学弟学妹，所以就着重谈谈自己中学生活的一点感受。虽然不敢妄称经验之谈，但却希望为学弟学妹的中学生活规划提供一点帮助。“中学生活”这个概念虽然涉及的范围很大，但在我看来，无非是要处理好几种关系。“德、智、体”的关系“德、智、体”，顾名思义，依次代表着道德，学习，体育三方面。而在我看来，若要按照重要程度从高到低依次排列的话，则应当是“体、德、智”。“体”的重要性用一个经典的比喻来说明再合适不过。如果将人拥有的其他诸如智慧，荣誉，地位等等比作能让你人生更加辉煌十倍的“0”，而没有“体”所代表的“1”，无论有多少个“0”，其结果也只能是“0”。“德”所代表的道德，其重要性也不言而喻。相比之下，“智”所代表的学习只能屈居第三了。但我们当今的教育制度却恰恰舍本逐末，单单重视学习成绩，而忽略了学生的体育锻炼和道德培养。忽略了体育锻炼，带来了一个令大家不安的现状:尽管中国队在奥运会上一路高歌猛进，摘金夺银。可中国学生的体育成绩却每况愈下，远远落后于我们的邻国。尽管如今国家教育部门已经意识到了中小学生体质差的问题，并提出了“每天健身一小时”的口号，但限于学生课业负担沉重和锻炼场地匮乏的限制，实行起来有一定困难。不过，我们自己完全有能力克服：比如课间或上下学跑步；晚上睡觉前做俯卧撑和仰卧起坐帮助睡眠；上下楼时不乘电梯而该走楼梯这些都是省时、省钱的好方法。体育锻炼，不仅增强了体质，而且磨练了顽强的意志。有了顽强的意志，就容易克服学习上的道道难关；将来走出校门，凭着顽强的意志，同样容易战胜工作中的重重险阻。因此，从某种程度上说，“体”的提升也带动了“德”和“智”的发展。道德教育缺失所引起的后果就更令人担忧了。前两年轰动全国的“马加爵大学校园杀人案“中，仅仅是因为同学玩牌时的言语不和，就点燃了马加爵心中仇恨的火焰，被愤怒冲昏了头脑的他竟残忍地杀害了三位同学。此案一出，举国震惊。马加爵，一个传统“应试教育”下的成功者，却是一个人格上的彻底失败者，这不得不引起我们的警觉。当然，这只是最极端的个例。但现在社会上“诚信缺失”之风的盛行，学校道德教育的匮乏难辞其咎。作为学生，我们无力改变这一社会现象，但我们可以从自己着手，加强道德教育。这里，我有一个好方法推荐给大家记日记。首先，日记能纪录下自己过去的经历。而我始终认为，如果人这一辈子不背叛自己年少时心灵深处真善美的一面，坚持自己年少时勤奋上进的好习惯，那么每个人都会成为杰出的人。遗憾的是，人常常善良一阵子之后又觉得恶人常有好报，于是便也学着作恶，但终于狠不下心来向恶人那样无耻，于是又回归善良。生命便在这善与恶左右动摇中过去了。常翻日记，人容易记起自己真善美的一面，忠实于自己真善美的一面。其次，记日记是一个很好的发泄途径。当情绪陷入低谷时，把它发泄给日记，既不会给别人带来不愉快，又可以保守自己的秘密不被人知道。日后你再翻看原来的日记，之前的烦闷不知不觉间就没有了。因此，日记就像是一位随时为你待命的专署心理医生。第三，日记还能成为你学习上的好帮手。记日记不仅可以积累材料，提高写作水平。还能提高分析问题、认识问题的能力。第四，日记的内容常常就包括了你的学习计划，又能监督自己是否完成了计划。久而久之，会帮你形成良好的学习习惯。最后是“智”，也就是学习的部分。之所以把它放在最后，主要是因为介绍学习方法的书在市场上已经是多如牛毛了。即便是2007年的各地新科状元们谈到学习方法，不免也有老生常谈之感。在这里，我就着重谈谈如何利用这些介绍学习方法的书吧。第一， 我推荐以王极盛为代表的一批专门研究高考的专家们所编写的书。他们对于高考有很深的研究，并调查过各个不同层次学生的学习情况，数据翔实，研究深入。并亲自采访了各地状元，用第一手资料，以专家的角度，分析概括出了状元们之间共性的东西。对不同层次的学生都有很好的指导意义。第二， 越早看这类书籍就越早收益，最好在上高中之前就看。因为毕竟高中三年的学习是一个整体过程，而学习方法可以指导整个高中的学习。第三， 学习方法因人而异，找到适合自己的才是最关键的。第四， 状元们也会在高考考场上遇到各种各样的突发状况，在你看过他们的考试经历后，无论你碰到什么状况，你都会觉得：他们碰到过这样的事还能考状元，那还有什么可怕的？无形中，你的压力就化解了。 与同学、老师、家长的关系 同窗挚友很多人当被问及“一生中最快乐的时光是什么时候？”时，会回答“在校园的日子里”。因为人在上学时是最单纯、最真诚的，因而在校园时期认识的同学也往往是最亲密无间、无话不谈的。我的母校是太原市外国语学校，在那里我收获了一群志同道合的朋友。 那是一段让人怀念的时光。课堂上，我们是相互竞争的对手，班里充满了竞争的气氛，形成了一个你追我赶、奋力向前的场效应，人人都有一种紧迫感、效率感；课堂下，我们是亲密无间的的战友，读书节、科技节、艺术节、外语节，大家群策群力，各显神通，夺回了一张张奖状。即使是在高三复习的紧张阶段，被复习紧压的神经也会在同学之间的谈笑风生过后得到放松。师恩难忘我始终认为，在一个人的成长过程中，老师的作用是毋庸置疑的。作为学生，每天与老师相处的时间要远多于与父母相处的时间。老师对学生的影响不仅仅限于他所教授的课程上（甚至有学生把对老师的好恶带到了这位老师所教授的课程中来），更多的时候，老师自身行为习惯也会潜移默化地影响到学生。幸运的是，在我的成长过程中，有很多老师都给了我正面的影响，帮助我不会偏离正确的方向。在这里，我特别要感谢我初中及高中的班主任老师，刘老师和陈老师。刘老师是一位责任心极强的老师，他对我们的关怀甚至超过家长。作为语文老师，她提倡我们去接触“大语文”，既包含了人文关怀的一切文学著作，多涉猎不同民族不同文化的文学经典，而不要拘泥于为了满足考试的“小语文”上。在课业相对轻松的初中，正是有了这番引导，我们才开始大量地阅读，这为我们今后的学习打下了扎实的基础。刘老师很注意对每个个体学生的关注，每次考试后，她总要拿着成绩单找每个同学谈话，指出他们的强势和劣势，然后作出下一步的计划。初中很长一段时间里，我都不是拔尖的学生，正是因为刘老师一次次的激励使我的成绩稳步向前。与初中的刘老师鼓励我积极争取好名次正相反，高中的班主任陈老师主张我们淡化名次概念。他时常告诫我们，要用一个成熟稳重的心态去看待名次，切不可被名次牵着鼻子走。我也终于在投入地学习和平静地考试中找到了一个适当的平衡点。正是有了这些老师，我才能投入百分之百的精力去努力学习，有时甚至是享受学习。 父母双亲我深深地感激着我的父母，是他们给了我生命和爱。在我多年的学习生活中，父母对我学习方面的具体辅导是很少的。 从初中起，我每天便早出晚归，和父母在一起的时间并不多，他们对我的约束也很少。感谢他们给了我足够的信任，让我学会独立地去负责自己的学习。当我在挫折面前摔得很惨的时候，他们会扶起我。记得高二上学期的期中考试中，我的数学出现重大失误，成绩惨不堪言，得知分数的当晚，我默默地回到家，想到无法面对父母，一个人躲到屋子里，看着窗外漆黑的夜空，感到很孤寂，很无助。父亲回到家后，先是静静地听完我向他汇报成绩，而后又帮助我分析了原因，没有半句责备和埋怨，只是让我发泄出了心中压抑着的不甘。很快，我走出了阴影，成绩上升到了年级前列。 小 结人生本就是在处理