《XX的自述》教学设计方案.doc

XX的自述教学设计方案临汾地区黄土中心学校 学员姓名苏进喜课题名称XX的自述科目语文习作年级四年级教学时间三课时学习者分析四年级学生具备了一定的观察能力以及形象思维能力，乐于并易于用“自述”的方式状物。教学目标一、情感态度与价值观1.爱护生活中的事物，并善于观察2.培养尊重互助的价值观二、过程与方法1. 使学生学会以自述的方式介绍事物2. 使学生初步了解对事物介绍的不同角度三、知识与技能1.说得富有条理、生动有趣。2.初步了解几种不同的修辞和习作方法，如，比喻、拟人、作比较等。教学重点、难点1.领会“自述”的特点。2.运用拟人化思维将事物介绍得清晰具体。教学资源课件、折叠椅 文具盒 字典 苹果 薯片 手机 作业本教学过程教学活动1（一）谈话导入，认识“自述”。 1、同学们，你们瞧，今天，老师给你们带来了一些特殊的小伙伴（出示：折叠椅 文具盒 字典 苹果 薯片 手机 作业本）跟他们打打招呼吧！2、他们也很高兴认识你们，想介绍介绍自己。可是他们不会说话，怎么办？3、学生思考并交流。（配音、当代言人等）4、同学们的方法都很好，听，它开口说话了。（教师以第一人称说，学生听。）5、大家喜不喜欢它？ 当然，还有另外一种介绍方式。（师以第三人称简单说几句）6、相比之下，你们更喜欢哪种方式？它给你什么感觉？（没有生命的东西开口说话了，有趣，生动）7、教师小结：像这种介绍方式，叫“自述”。（板书：自述）就是把你本人当成你要介绍的那个对象，以第一人称“我”来介绍“自己的”特点，这样的介绍会让我们觉得更亲切更有趣。教学活动2（二）研读范文，写法指引。介绍类自述1、不妨，我们再看一个例子。请同学们把语文书翻到104页，自由轻声地读读小闹钟这篇文章，看看小闹钟介绍了自己的哪些方面？（点击，出示文1）A、学生读例文并思考。B、交流，教师相机点拨。（板书：形状 色彩 结构 功能）2、我们阅读文章，不但要知道作者写了什么内容，（板书：内容），还得细细品味人家的语言。下面请你默读这篇文章，边读边思考：文中哪些地方写得好，好在哪里呢？A、原来，文章要写好，是得讲究方法的。（板书：方法）指名说。（板书： 比喻 拟人 作比较） B、愿意体验一下“头脑风暴”吗？老师出示一样物品，请你用它说个比喻句。即兴说话： 比喻 （薯片 口琴 折叠塑料凳）拟人 （折叠塑料凳 字典 文具盒 苹果）作比较 （手机）C、同学们，我们常说文章要写得“具体生动”，怎样做到呢？秘密就在这儿：掌握了丰富多彩的写作方法，就会使我们的语言焕发出不一样的光彩。故事类自述1、有些事物和咱们是老朋友了，因此不必介绍以上这些情况，它们想和你说说心里话，把他们的经历、他们的情绪甚至自己的愿望都告诉你，（板书：经历 情绪 愿望）你愿意做他们忠实的听众吗？（出示文2）2、谁来读一读小溪流的自述？指名朗读。3、小溪流诉说了什么？它有什么愿望？学生思考并回答。（评价：你们真是小溪流的知音，相信它倾吐过后，心里好受多了。）4、咱们如果选择的是这一类题材，就必须展开合理的想象，（板书：展开想象）想象事物的喜怒哀乐，想象他们背后的故事。5、有请我们的下一位主人公一本破破烂烂、可怜兮兮的作业本。请仔细观察观察这本作业本，看看它的封面，看看它的封底，看看它的里面，把它的形象记在你的脑海里。记住了吗？（点击：一本作业本的自述）6、好，下面请闭上眼睛，把你自己变成这本作业本，变了吗？现在，我们让时光逆转，将往事在头脑中“放电影”。你来自何方，你曾经是一本怎样的作业本？后来，你遇上了谁？发生了什么事，让你变成这副模样？7、哪位作业本想向大家倾诉一下自己的心声？（指名说。）唔，多可怜的作业本啊，相信你的主人再也不会虐待你了！教学活动3（三）拓宽选材，启发灵感。现在，让我们从神奇的想象之旅中回到现实，要知道，大千世界，芸芸众生，除了它们（示意眼前物品），还有好多好多事物想介绍介绍自己哪。那么，你到底是谁呢？（点击：我是）教学活动4（四）明确要求，完成习作。1、请从你所能想到的事物中，选择一个你最熟悉的，用自述的方式把它写下来。动笔之前，有三点“友情提示”（出示“友情提示”）第一点，你的题目你做主：你可以写 “XX的自述”（板书：XX的），但陈老师更欣赏与众不同的创意第二点，先列提纲后写作：你打算先写什么，再写什么，像这样简单地列个提纲（出示提纲），咱们的作文会更有条理。第三点，忘记你自己，变身新角色：从现在起，你不是人，你是风，是雨，是语文课本、电视机