拉萨的天空教案(第二课时).doc

拉萨的天空教案（第二课时）一教学目标1 总目标： 知识和技能：学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 情感、 态度和价值观：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。2课时目标：复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。 能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。 了解拉萨天空的特点，体会拉萨天空的美。二重点难点1通过读课文，理解拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。2体会拉萨天空的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。三教学准备：多媒体 ，课件四课时安排：3课时五教学过程导入： 老师：（出示课件画面）同学们，你们看这幅图上的天空美不美啊？ 学生：美 老师：那我们想不想继续欣赏这美丽的天空呢？ 学生：想 老师：好，老师现在就和小朋友们一起来欣赏这美丽的天空（点击课件出示课题）（板书：7.拉萨的天空） 老师：同学们，你们知道拉萨在哪里吗？ 学生：西边 老师：（点击课件显示中国地图）我们来看地图，同学们看图说一说，我们中国的地图形状像什么啊？ 学生：鸡 老师：非常正确。我们太仓在这里（点击课件显示太仓位置），在鸡的什么地方？ 学生：鸡肚子 老师：同学们刚才说了拉萨在西边（点击课件显示拉萨位置），我们看图，拉萨在这里，是不是离我们好遥远啊？学生：是老师：离我们这么遥远的地方天空是这样的美丽，我们继续来学习这篇课文，看看到底它美在哪里。复习巩固 老师：（点击出示词语）好，上节课我们学习了字词，现在我们来齐读屏幕上的词语。每个词只读一遍，要读出感情，老师要听听哪位小朋友读的最美。好，湛蓝，一二。学生齐读老师：同学们读的都很美。精读感悟1 学习第一自然段老师：下面我们来欣赏拉萨的天空到底美在哪里。请同学们自由的轻声读第一自然段，想一想，拉萨的天空有什么特点。学生自由读老师：好，我们来看第一句，（老师读，点击课件出示第一句），那同学们来猜一猜，为什么拉萨被叫做日光城呢？学生自由回答老师：好，现在老师和小朋友们一起来看看原因（点击课件出示日光城的原因，老师读）。我们来看这幅图，是不是阳光格外的明亮啊？学生：是老师：我们刚刚读了课文，谁来说说拉萨的天空有什么特点啊？学生：湛蓝、透亮老师：（板书：湛蓝、透亮）那你们猜猜看，湛蓝是什么意思？学生：很蓝很蓝老师：那透亮又是什么意思呢？学生：很亮很亮老师：同学们说的很对，湛蓝就是很蓝很蓝，就是深蓝色，但透亮不仅仅是发亮，还有透明的意思，是透明发亮的意思。下面请一位小朋友来美美的读一下这句话。学生：读老师：那同学们说一说，这是个什么句子啊？学生：比喻句老师：把什么比做什么？学生：天空比作蓝宝石老师：好，我再找同学来读这句话，谁有本事来读，让我们感受到拉萨天空的湛蓝、透亮？学生：读学生：再读老师：同学们读的都非常好，下面我们全班齐读第一段，要像刚才的几位同学那样读出感情。学生：齐读2 学习第二自然段老师：拉萨的空是如此的美，如此的湛蓝、透亮，我们想不想知道它还美在什么 ？学生：想老师：好，同学们小声的读第二自然段，想一想，这一段都写了什么？学生：自由读老师：好，我们来看第一句，谁有本事读？学生：读老师：从这句话中你看出了什么？学生：天与人很近老师：同学们想一想，声音真的碰到蓝天吗？伸手真的能摸到蓝天吗?学生：不能老师：同学们说的很对，这只是作者的一种感觉，这句话还是在说天怎么样？学生：蓝老师：蓝的声音能碰到天，蓝的伸手能摸到天。我找同学来读第2句。谁有本事来读？学生：读老师：同学们你们猜一猜，掬是什么意思？学生：不知道老师：掬就是用双手捧东西。我们早上用什么洗脸啊？学生：水老师：蓝天如水一样，还是说天蓝，请同学来读这2句，要让我们感受到天的蓝。谁来读？学生：读学生：再读老师：这2个句子是什么句？学生：不知道老师：是对比，那同学们想一想，谁和谁对比了？学生：白云和蓝天老师：还有什么？学生：草地和蓝天老师：白云和蓝天映衬出了什么？学生：纯净老师：草地和蓝天又映衬出了什么？学生：明洁（板书：纯净 明洁）老师：好，我请同学来读这句话学生：读学生：再读老师：我们现在来齐读第二自然段，要像刚才的几位同学那样有感情的读学生：齐读老师：（点击课件出示填空）看这屏幕上的提示，你们能把这一段说出来吗？学生：能老师：好，我们一起来说。不会的地方可以用眼睛扫一下书。在拉萨，一二。学生：齐背3 学习第三自然段老师：我们来看第三自然段，先默读一遍，想一想这一段写了什么学生：默读老师：谁来读一遍？学生：读老师：谁来告诉我神往是什么意思？学生：像神仙一样老师：神往就是心里向往（板书：让人神往）。到过这里的人视线会被紧紧吸引，久久不忍移开。那不忍是什么意思呢？学生：舍不得老师：到过拉萨的人，回去以后，一定会在心里留下很深的印象，还在向往着它第二段写的是作者看到的，那这一段写的是什么呢？学生：感受老师：是作者的一种感受，是对天蓝的一种赞美。如果你是作者，你会怎样赞美这让人神往的蓝天呢？学生：自由答老师：我请一位小朋友来读第三段学生：读学生：再读4 学习第四自然段老师：我们来齐读第四自然段，想一想，这段写了拉萨天空的什么？学生：齐读老师：写了什么？学生：蓝晶晶老师：我们来简单了解一下布达拉宫。（点击课件出示介绍，老师读，看2幅图）我们再来看这幅图，我们看一看布达拉宫周围有没有别的高大建筑啊？学生：没有老师：依山而建的布达拉宫很雄伟、壮丽，有了这蓝天，是不是显得更加雄伟、壮丽了啊？学生：是老师：好，我们再来齐读第四自然段，感受一下蓝晶晶的天空5学习第五自然段老师：我们来共同看第五自然段（老师范读）同学们说一说，窗帘是做什么用的？学生：挡阳光老师：还有什么作用啊？同学们想一想，新装修的房子如果没有窗帘是不是很难看，光秃秃的啊？学生：是老师：就是说窗帘除了遮挡光线以外，还有装点的作用。那拉萨有了这湛蓝的天空做窗帘，有这美丽的天空来装点，在这个窗帘的装点下，是不是显得更美了？学生：是老师：好，我们欣赏了拉萨天空的湛蓝、透亮，（指着板书总结），纯净、明洁，让人神往，那下面我们就带着这种神往的心情来齐读课文，拉萨的天空，一二。学生：齐读积累内化老师：（点击课件出示作业内容）找出课文中你喜欢的句子，再抄一抄。下面同学们自由的小声读一遍课文，边读边把你喜欢的句子画下来，然后抄在作业本上，并想一想你为什么喜欢这句话？学生：读课文，抄句子。六作业要注意观察身