第4课熟悉的韵律.doc

教材版本苏少版美术教材第十七册第4课课 题熟悉的韵律教学课型综合探索设计课时2课时执教日期教案设计章明霞授 课 人章明霞教材分析 绘画与诗歌、音乐都是表达情感的艺术，它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感，具有较强的感染力。诗歌、音乐就是流动的画面，让我们用心感悟；让绚烂的画笔吟咏那一首首熟悉的旋律，让变幻无穷的色彩线条成为跳跃的音符。本课教学主要是通过体验探讨研究绘画与诗歌、绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为学生打开创造之门，培养创新综合能力。本课共分为四个板块，第一个版块为用画笔体验诗韵，可以认为是前面知识水墨画学习的复习和升华；第二个板块是让色彩歌唱，则是在努力寻找色彩的韵律与音乐的一种通感，进行探索学习；第三个板块为看这些画，跟随作者的思绪，阅读作品的情感，听自己心里的声音，其实是要求我们在绘画中体现音乐的旋律，在音乐中感悟绘画的意韵，在情境中进行体验学习；第四个板块为画音乐，画我们爱唱的歌，让我们放飞心情，就是要求我们在前面探索和体验的基础上，运用绘画的元素（如线条、色彩等），在自主或合作中进行创新学习。学情分析 初三学生经过多年的美术及其他知识的学习和积累，无论是在学习方法上，还是知识的容量上，已经具备了解决部分实际问题的能力。音乐则更是这些花季少年的最爱，这些都给本课的学习带来了强大的推动力。 教学目标知识与技能：通过诗歌、音乐等艺术形式中优秀作品的欣赏，启发创新思维，以提高学生的想像能力和创造能力。过程与方法：使学生会运用组画、连环画、甚至动画等形式进行创作，创作时要把握好画面的节奏感和韵律感，充分体现韵律的美感。情感、态度与价值观：使学生会运用组画、连环画、甚至动画等形式进行创作，创作时要把握好画面的节奏感和韵律感，充分体现韵律的美感。教学重点（1）体验与探索诗歌、音乐、绘画中的韵律美感、感受艺术的表现力与感染力。（2）运用通感的手法，用绘画的形式（如组画、连环画、动画等形式）来表现自己喜欢的诗词或音乐，并使作品具有音乐的节奏与韵律。教学难点（1）通过学习使学生学会学习、学会探究，培养学生对知识的整合能力。（2）通过学习使学生能用绘画的形式表达音乐的节奏与韵律。教学准备教师：（1）课前安排：教室情境布置；电脑房、音乐室和图书室联系；多媒体演示设备的准备；发放美术课笺。 （2）教具准备：准备学生感兴趣的诗词录音和各种风格的音乐作品及动画MTV若干、图片若干并制作成多媒体课件；美术课笺的制作和印刷；绘画工具。学生：预习教材；收集自己喜欢的诗词和音乐；带好绘画工具及材料。教学过程第一课时： （1）课题导入 结合初二时课本上关于两首歌词导入本课，要求学生表演吟诵自己最熟悉的诗词，引导学生在评价中体验韵律的内涵。 （2）自主探究 通过课件欣赏国画作品，要求学生用诗词或音乐来表现这幅作品中的韵律。 让学生探询生活中究尽有那些韵律美并寻找一种最能体现自己生活中熟悉韵律的表现形式。 方式：分小组合作（自由组合4人以内）。 活动地点：熟悉的韵律之音乐（电脑房、音乐室） 熟悉的韵律之诗歌（图书室、电脑房） 该环节需要加强四地（电脑房、音乐室、图书室、美术室）的指导与巡回。 师生交流探询结果，填写美术课笺。 （3）初学大师 通过课件欣赏马少峰的静夜思（配音）。 通过课件欣赏扬春华的晚晴（配音）。 通过课件欣赏奥基弗的作品蓝与绿、杜菲的向德彪西致敬1 设问： A你在奥基弗的音乐蓝与绿中感受到音乐旋律吗？是一种怎样的音乐意境呢？ B这样的音乐你是如何从画中体验到的呢？ （4）课堂整理 要求学生将本节课的探究内容及回答内容进行整理，强化学习效果。第二课时： （1）加强引导 课件显示 “舒缓”一词后教师提问说说“舒缓”的含义，或者做一个“舒缓”动作，哼一段表现“舒缓”的音乐。学生回答或进行表演。 听一段舒缓的音乐（故乡的云费翔）。 再欣赏一段和前面风格反差较大音乐（DJ音乐）后教师提问说说这段音乐又是表现怎样的一种韵律呢？能用那些词语说出。学生回答（激越、高昂、乱）。 （2）再学大师 再次欣赏马少峰的静夜思（配音）。 再次欣赏扬春华的晚晴（配音）。 再次欣赏奥基弗的作品蓝与绿、杜菲的向德彪西致敬1 设问： A向德彪西致敬杜菲表达出了他对德彪西的音乐一种怎样的感觉？ B作者运用了怎样的线条与色彩来表达这种感觉的？ C两位画家在用绘画表现音乐时，各采用了怎样的表现方式？ （3）构思实践 师生共同欣赏几米的连环画。 要求：欣赏时要跟随作者的思绪，阅读作者的情感，听自己心里的声音。 欣赏动画MTV东风破和丁香花。 学生作业。 要求：我们的作品可以彼此之间没有联系，也可围绕同一主题，由小组每位学生独立完成单幅画，再组成一个系列。另外各小组同学在作品中要注意构图和组画的样式。 （4）展示评价 作品展示、交流时学生之间进行自评和互评。 各组选出一幅或一组作品在全班交流。 要求：每组同学在介绍自己的作业时还需要通过