伴着理念飞翔与一中共成长.doc

伴着理念飞翔 与一中共成长各位领导、各位老师：大家下午好今天很荣幸在这里和大家一起交流我的学习工作体会，我报告的题目是“伴着理念飞翔 与一中共成长”。我的高中是在枣阳一中度过的，这里有我的老师，有我的同学，这里曾经给我留下了许多美好的回忆。八九十年代的一中，在枣阳和襄樊都赫赫有名，那时学风正、教风纯，真是求知的圣地，学习的摇篮，到一中上学是所有初中生的梦想，在一中上学是一种荣耀。后来由于四中、五中在枣阳挖人才，一中、二中分生源，让一大批优生流失了，在加上其他一些原因，一中在人们心目中的地位开始打了折扣。我讲这些的意思是我对这里有着深厚的感情，我爱我的学校，我真心希望他在人们心目中的位置永远是神圣的。一个人要想走的直、走的顺、走的远，必须站的高看得远，需要有高尚的思想来指导行动。一个学校也是如此，一个没有先进理念引导的学校，其办学必然是盲目的、一般的、平庸的，不可能成为一个一流的学校。大家可以看看，清华的“自强不息，厚德载物”；北大的“兼容并包，学术自由”，哈佛的“让真理与你为友”，西点军校的“职责、荣誉、国家”，哪个名校不是有一种理念在引导着学校的发展。大家再想想衡水中学、安丘四中，这些知名的高中哪个不是有着与众不同的理念，从而形成自己的办学特色。办学理念就如同一盏导航灯，指引着学校前进的方向。它包括对学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，办学理念就是学校发展的一个远景。所以，我们枣阳一中要想出类拔萃，就必须有一种先进的并切合我校实际的办学理念作指导。正在我们迫切需要它的时候，“以人为本、和谐发展、与时俱进、追求卓越”的办学理念就应运而生了，它规定了我们的办学行为，指明了我们的办学方向。我觉得这个理念提得很及时，很科学，既有理论高度，有切实可行：既立足于现实，又着眼于未来。当然，再好的理念，如果不能付诸扎实的实践，那只能是一纸空文，有了好的理念，有了方向，还需要我们所有的领导、全体老师全心全力把理念内化为自己的思想，落实到日常的教育教学行为中。我做老师已经十几年，作班主任也六、七年了，在工作中我一直在不断思索，我们究竟要培养什么样的学生，我的教学立足点、着眼点应在哪里。其实，在我的教育教学过程中，已经有意识无意识地践行着学校的办学理念。今天我着重谈谈“以人为本”，因为它是办学理念的核心，我理解所谓“以人为本”要求我们必须把学生作为一个具有独立的个体的人来看待，一个人应该有多方面的合理需求，应该有他存在的价值和尊严，我们必须尽力地满足他们的合理需求，努力去帮助他们实现其作人的价值和尊严。我是教语文的，我教语文学科，我也首先有一个自己的教学理念。语文学科的教学目的是什么，我是这样认为的，语文学科具有工具性的特点，它要培养学生的听、说、读、写的能力，但语文学科更应该具有人文性，它要通过优秀的文学作品来陶冶人的情操，启迪人的思维，净化人的灵魂。基于这样的认识，所以我的语文教学是一种大语文的观念，语文不是培养一个个能做题的书呆子，我的语文教学不满足于课本，那只是一个素材，我买过很多好书逆境人杰、人生一字禅、没有任何借口、把信送给加西班亚、学习改变命运等等，我从报刊杂志上剪的给学生读过的豆腐块文章整整装满一个牛皮袋。我上语文课，很多时候就是读文章，讲我认为好的文章，我把学习改变命运一书给学生读完了，很多学生在床头都放着学习改变命运这本书，说实话，我的学生做的题绝对是最少的，我批改的作业也绝对是最少的，但是从历次高考成绩来看我的效果并不差。2005年我带一个文科班，一个理科班，有效分在全校均为第一。今年我的三（9）班有效分仍然全校第一，三（8）班在同类班中也是第一。我的感受是学习是学生的事，我们的任务就是如何引导学生，让他们动起来，让他们自主学习，因为“以人为本”就是要着眼于学生的未来，他们必须学会学习，自主学习，让学习成为一种习惯。作为一个教师，要想很好地践行学校的办学理念，就必须把学生的终身发展作为自己教学行为的出发点。为此我要求学生首先学会做人，做一个正直的、纯粹的人，做一个高尚的、有理想的人。一个学生可以成绩不好，但不能人品不高。我为了塑造学生良好的品质，我把班会进行了细化，从爱国、诚信、奉献，到爱校、爱家、勤劳、节俭，所有学生应该具备的好的品质我都让学生逐一学生学习、讨论、反思。事实证明，思想教育的强化很好的促进了班级学习成绩的提升。然后还要培养学生的思维能力，法国大哲学家帕斯卡尔曾经说过“人是一只能思考的芦苇”，他强调的就是人的最突出的特性就是会思考，因此，我们的教育必须要培养会思考的学生，如果我们的教学能够完成这样一个目标，那么我们就为学生的终身发展奠定了基础，而不至于培养了一个个高分低能的书虫。在这里我举一个例子，我2005年教的一个学生叫徐小蕊，上学时成绩很一般。因为他喜爱打球，不喜欢背书做题。高考之后，通过关系找到武汉一所学校上学。上到大二时，他觉得大学学的很多东西都没有用，很多大学生在混日子，他想离开学校，出去干实事。当时他征求我的意见，我说你的毕业证能不能拿到，他说可以。我认为他的看法有道理。于是，他就只身到了深圳。去年第一年，找工作很难。好不容易找到一家公司，帮别人推销芯片。由于开始做客户少，每个月只能拿2300元。今年暑假他又回来，在请我喝茶时，他告诉我他现在每个月能拿一万五千元左右，因为客户量大，客源稳定，我跟他说：“你知道你为什么能做这么好吗。因为你人品好。别人跟你做生意，心里踏实。”他直言不讳地说。是的。他的客户都说。跟小徐做生意，很放心，很踏实，因为他能吃苦，很实在。我讲这个故事的意思有两层：我们教学生要有自己的主见，有自己的思维，能判断是非（2）我们教学生他可以成绩不好，但他的人品必须要高。我想我们原有一些惟分数至上的观念应该改变了，我们的教学不能仅仅盯着分数还是应该着眼于学生的未来发展，注重学生的综合素质的培养。现在我担任学校的团委书记，我身上的担子更重了，因为团的工作对象正是一个个处于花季雨季的少年，如何发挥团委在学生教育方面的作用，促使学生个性健康的发展是我必须思考解决的问题，我的工作理念是全面提高学生干部的素质，提升他们的工作能力，最大限制的发挥学生组织自制功能，对全体团员青年实施积极健康正面的引导，努力把学生培养成为德智体美全面发展具有实践能力和创新精神的社会的建设者和接班人，同志们我们的办学理念已经确定，他需要我们每一位领导老师去细心体会理解并扎实的把它转化为我们每一个人的自觉行为，这需要我们付出大量的时间和精力去不断地学习探，只有这样。我们才能跟紧时代的步伐不掉队。在学校追求卓越的过程中，我们每个人才能实现自我的跨越式发展，一中使我们共同的家园，皮之不存毛将附焉，一中的兴旺发达使我们共同的心愿，愿我们携起手来，伴着理念飞翔，与一中共成长。我做班主任工作的最大体会那就是一个好的班主任不应该是一个管理者，而应该首先是一个引导者，只要引导得当了，学生在正确的方向轨道上行进，那么我们的管理就很容易了，现在的学生光靠管是管不住的，必须有好的引导，我的一切做法其本上都是围绕着如何使学生健康发展进行的。我从2005年开始，每天上课前要求学生宣誓，整整坚持了五年，这是一件小事，但我觉得效果很好，首先我把他作为一个衡量学生是否自信的窗口，一个不敢大声喊口号的学生注定是不自信的，自信就是人的脊梁骨，所以我们的口号很响亮，我走在校门外都听得到，我经常表扬他们喊得响亮、喊得好；其次我把他作为一个学生是否有恒心和毅力的表现，事情简单不要紧，只要你能