蚂蚁和蝈蝈 (4).doc

20 蚂蚁和蝈蝈一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。二、教学重难点：1、识字、写字和朗读课文2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。三、教学策略选择：创设情境，激发识字兴趣 教给学生自主识字的方法序号课题20 蚂蚁和蝈蝈上课时间第一课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、利用图片，导入课题。1.投影蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，教师范读，学生跟读。2.出示蝈蝈图。让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（ 前一个第一声，后一个读轻声）3.完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。4.质疑。读了课题后你想知道什么？1、 学生观察图片。2、观察生字。二、初读课文1.带着提出的问题读一遍课文。2.按要求再读课文。出示要求：（1）边读边标出自然段序号，并思考各自然段写了些什么。（2）边读边画出生字词。3.检查自读情况。（1）交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围）（2）随学生找出生字词。粮食 乘凉 满头大汗 自由自在 刮风 呼呼 躺 装 洞里 过冬 又冷又饿 神气自由拼读，读准字音。交流已懂词语，解决不懂词语。互相交流记住字形的方法。指名分自然段读课文，要求读准字音，把句子读通顺。读完课文，说说课文讲的是什么故事？1.自读课文。2.学生自由练读。3.全班齐读课文。三、学习生字出示生字：粮汗由冬逐一分析字的结构，记住字的笔顺，字形“粮”左右结构，左边是个米字旁，最后一捺变成点，右边是个良好的良字，因为和粮食有关，所以是米字旁，组词：粮食粮库“汗”左右结构，左边是三点水，右边是个干字，和水有关所以是三点水旁，组词：汗水淌汗你还能说出哪些三点水旁的字？“由”独体字，可以联系“田”字记忆，是由于自由的由“冬”注意和“东”的区别教师强调生字在田字格的位置，范写学生描红临写。1.自学生字笔顺。2. 学习新偏旁。3.说说怎么记住生字？4.生描红。四、布置作业板书设计序号课题20 蚂蚁和蝈蝈上课时间第二课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、齐读课题、复习导入小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呢？（齐读） 注意第二个“蝈”是轻声。（再读课题）今天，蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝，（出示：乘凉 过冬 神气 粮食 挂起来 自由自在 满头大汗 又冷又饿 ）还认识他们吗？我们来开火车读。小小火车谁来开？齐读。你们读得真棒。1、 开火车读词语。2、 认读生字词、扩词。二、朗读课文、感知蚂蚁的勤劳（出示图片）瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着。夏天给你什么感觉？怎么个热呢？热得时候你会？夏天热不热呢？夏天真？你们读得不热，再来。夏天？比刚才热多了，再来。热死我了。天气这么热，蚂蚁在干什么呢？请小朋友读一读第一自然段。指名说。蚂蚁在搬粮食，是怎么搬的？有的背，有的拉，还有的呢？推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖（动作演示）书本上没有写“还有的”是不是有的蚂蚁在偷懒呢？哪个词？（个个）搬粮食的时候热不热呢？哪个词？（满头大汗）我看看有没有淌汗？个个？淌了多一些了。再来，个个？蚂蚁搬的真热，一起读一遍第一自然段。你觉得小蚂蚁怎么样？这么热的天在那里搬，满头大汗了还在那里搬。（勤劳）小蚂蚁真勤劳！用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。1.思考并回答问题。2.读相关句子。.3.带着高兴的心情读最后的一句话。4.读好第2自然段。5.指学生分角色朗读对话。三、朗读课文、感知蝈蝈的懒惰这么热的天蝈蝈在干嘛呢？读一读课文的第二自然段。在乘凉、在唱歌，还有的在睡觉。看着图说一说：有的_有的_还有的_当小蚂蚁从他们身边路过的时候是怎么做的呢？怎么笑，你来笑一笑。你来，怎么笑的？你觉得蝈蝈这样做怎么样？下面我们把第二自然段，把那一群爱笑别人、在那乘凉睡觉的蝈蝈读出来，好吗？我们来一遍读一遍做动作。 知道什么叫“自由自在”吗？指名说，老师从刚才你们扭动的身体就知道自由自在了。再来读一下，个个？朗读比赛：小朋友，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一二大组的小朋友做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三四组的小朋友做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。1.思考并回答问题。2.读相关句子。.3.带着高兴的心情读最后的一句话。4.读好第2自然段。5.指学生分角色朗读对话。四、文本对比，感受不同的生活炎热的夏天，蚂蚁一直在忙碌着，而蝈蝈过一个自由自在的夏天。一转眼，冬天来到了。你听，（课件播放风声）西北风？读得不冷，再来。西北风？有点冷了，再来。冷死了。这么冷的天，我们到蚂蚁家去看一看。蚂蚁家里怎么样呢？家里粮食多不多？这么多粮食哪来的呢？都是夏天搬来的。他们在这是怎么过冬的呢？吃着饼干，什么味道？他们有的_有的_有的_。他们饿不饿？冷不冷？冷了就有？饿了就有？蚂蚁家的日子过得怎么样？幸福，因为他们夏天没有像蝈蝈那样偷懒。冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，日子过得_。下面我们到蝈蝈家做客（看图）感觉跟蚂蚁家不一样，谁有话说？为什么会哭啊？他们是怎么死的？还有什么可能死的？他们有没有粮食啊？有没有火炉啊？那他们又冷又？现在他们的样子？（出示）看着句子，谁来填一填。他们有的_有的_有的_，再也_。看看书上是怎么说。夏天多神气，现在再也？拿起你们的书一起读一下第三自然段。冬天开始。1、学生发言说一说，他们有的_有的_有的_。五、学习生字，体验学习的乐趣勤劳的小蚂蚁