岳麓版必修3：第14课　理性之光 （学案）.doc

第14课理性之光导学目标课程标准学法指导1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.注意理解人文主义和理性主义等概念的内涵和表现。2.注意比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。3.注意列表归纳人文主义的发展历程，认识启蒙运动对人文主义思想的发展。知识点一孟德斯鸠：法的精神1启蒙运动(1)原因政治西欧的封建君主专制统治和天主教会的腐败经济西欧_经济不断发展，为启蒙运动奠定了经济基础阶级新兴资产阶级在思想领域反对_与教会特权的斗争深入发展思想文艺复兴和宗教改革传播了人文主义，解放了思想科学新的自然科学理论为思考和判断提供了新的思想武器(2)中心：法国。(3)含义：启迪和开导人们的_意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。(4)内容：理论上提倡理性，尊重科学；实践中破除迷信、权威，批判封建制度及其宗教思想体系。(5)特点：把批判锋芒直指_制度及其宗教思想体系。2孟德斯鸠(1)地位：法国启蒙运动著名的代表人物之一。(2)代表作：_。(3)思想：提出三权分立学说。(4)影响：三权分立学说后来成为_政治制度的基本原则。知识点二伏尔泰：自由与平等1地位：法国启蒙运动的领袖。2思想(1)抨击天主教会和封建制度，主张建立_。(2)_是人人享有的一种天赋权利，人人生而平等。3评价(1)伏尔泰比同代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂_，倡导生而平等、信仰自由和_。(2)他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是_的世纪。”知识点三卢梭：社会契约地位批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为_的民主主义者著作_学说阐述“_”的学说，提出“人民主权”的口号认为私有制是人类不平等的起源，主张建立契约，创立_坚持“_”的原则，国家的最高权力属于人民知识点四康德：人非工具1代表作：_。2思想(1)_，而是自身的目的。即应当以人为本，人是一切发展过程的最终价值取向。(2)提出_的原则，“己所不欲，勿施于人”。即人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。3评价(1)康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。(2)他的_哲学最终确立了人类的主体地位。4启蒙运动的社会影响(1)性质：是欧洲历史上的一次伟大的_运动。(2)进一步丰富和发展了_的内涵，冲击了欧洲的封建专制统治。(3)为_做了舆论准备。(4)成为殖民地半殖民地人民开展独立运动的思想武器。(5)启蒙运动的影响超出了欧洲范围，成为人们追求解放的精神武器，为人类社会创造了宝贵的精神财富。图示巧记 全面理解“理性主义”误区警示 古希腊人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。图示巧记 启蒙运动的内容误区警示 卢梭的思想与伏尔泰、孟德斯鸠的思想最大的不同：建立民主共和国和“人民主权”说。伏尔泰和孟德斯鸠主张建立君主立宪制；而卢梭则认为，真正保障人民的自由与平等权利的不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家主权的民主共和制。图示巧记1启蒙运动对文艺复兴中人文主义思想的发展2启蒙运动的过程误区警示1人不是他人的工具，而是自身的目的，实质上就是指“天赋人权”和平等自由的基本思想原则。每个人的权利都是自然带来的，都应受到尊重和保护。只有相互尊重人权，才能建立真、善、美的理想社会。2启蒙运动发生、发展于欧洲，但其影响范围不是只局限于欧洲地区，而是影响了整个世界。自主学习答案知识点一1(1)资本主义封建统治(3)反封建(5)封建专制2(2)论法的精神(4)资产阶级知识点二2(1)开明君主制(2)自由3(1)理性民主政治(2)伏尔泰知识点三激进社会契约论天赋人权民主共和国主权在民知识点四1纯粹理性批判2.(1)人不是他人的工具(2)尊重他人3.(2)理性批判4(1)思想解放(2)人文精神(3)资产阶级革命主题启蒙思想史料探究1伏尔泰史料我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。雨果注：说明了伏尔泰思想的影响之大，他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗，他的思想代表了启蒙时代的精神。思考伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？答案(1)提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。(2)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。2孟德斯鸠史料如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。论法的精神注：是孟德斯鸠最重要的、影响最大的著作。该书中提出的追求自由、主张法治、实行分权的理论，对世界范围的资产阶级革命产生了很大影响。思考史料中孟德斯鸠提出了什么政治学说，其实质意义是什么？答案三权分立学说。否定君主专制，确保公民政治自由。3卢梭史料人们应自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论注：说明卢梭主张建立民主共和制国家而不是开明君主制。思考你能从史料中看出卢梭的什么思想？其思想有何意义？答案思想：“社会契约”和“人民主权”思想。意义：为推翻封建专制统治，进行资产阶级革命提供了理论依据。史论形成 法国三大启蒙思想家的思想的异同1共同点(1)都主张用理性批判现实。(2)都批判封建专制制度和教权主义。(3)都倡导政治民主、权利平等、个人自由。2不同点(1)伏尔泰反对天主教会，反对君主专制，主张实行开明君主制(君主立宪制)。(2)孟德斯鸠倡导三权分立，实行君主立宪制。(3)卢梭则更激进，提出“社会契约论”、“天赋人权”和“人民主权”学说，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻暴君，重建符合人民利益的契约，主张创立民主共和国。知识拓展 启蒙思想给我们提供的现实价值(1)培养人文精神，强化法治观念。(2)关注社会进步，树立科学精神，勇于创新，不断追求真理。(3)加强社会主义民主法制建设，构建和谐社会。(4)先进思想对人类社会进步起了巨大的推动作用。主题启蒙运动与文艺复兴的比较史料探究1启蒙运动的主要内容史料西方启蒙运动以解放人为目的，建立和发展了保护人的自由平等的普世人权思想，这是启蒙运动最鲜明的旗帜和标志。中西启蒙运动的比较与启示注：说明西方的启蒙运动极力反对封建君主专制制度。思考根据史料，说明启蒙运动的主要内容。答案以解放人为目的，建立和发展了普世人权思想，反对君主专制制度。2启蒙运动与文艺复兴的比较史料18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。高九江启蒙推动下的欧洲文明注：反映了理性和科学的关系是相互促进的。思考如何理解史料中的“启蒙运动实质上是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬”？答案新的历史条件：资本主义经济进一步发展；资产阶级力量进一步壮大；近代科学兴起，知识进步；受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放；西欧民族国家形成。延续和弘扬：使人文主义发展到理性主义，主张构建“理性王国”(即资本主义的社会制度)。3启蒙运动的影响史料伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类的精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”注：反映了伏尔泰所倡导的自由、平等和法制主张成为法国大革命的主要思想。思考你是否同意史料中对伏尔泰的评价？说明你的理由。答案同意。理由：伏尔泰猛烈地抨击天主教会和君主专制，提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；这些思想有利于破除人们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进一步尊重。史论形成 启蒙运动与文艺复兴的不同(1)在批判对象上看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域上看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性、真理。知识拓展 启蒙运动的影响1对欧洲：是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治；为法国大革命做了充分的思想动员。2对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。名家论史观点：启蒙运动的先驱很多都参与了17世纪的科学革命。特别值得一提的是，英国数学家艾萨克牛顿的发现为启蒙运动奠定了基础。牛顿的研究都是基于严谨的科学观察和人类理性，而不是上帝的指示，他的研究获得了各方的赞誉。美弗兰克萨克雷导读：史料阐述了近代自然科学的发展为启蒙运动奠定了科学基础。近代科学的进展冲击了宗教神学说教，使人类有了追求人本身解放的自信。1(2016广东学业水平考试)著名启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠都是()a英国人 b美国人c德国人 d法国人解析伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭都是法国启蒙运动的代表人物，故选d。答案d2(2017四川学业水平考试)孟德斯鸠提出：立法权应属于人民代表；行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是()a自由平等 b社会契约c民主共和 d三权分立解析由材料中立法、行政、司法等权力分属不同部门可知是指三权分立学说。答案d3(2017广东学业水平考试)下列关于伏尔泰的表述正确的是()a他主张建立君主立宪制b他是德国人c他首先提出“三权分立”政治学说d他的代表性著作是社会契约论解析伏尔泰是法国人，首先提出三权分立的是孟德斯鸠，社会契约论是卢梭的代表作，故b、c、d错误。答案a4(2017海南学业水平考试)法国启蒙思想家卢梭在其著作中写道：“唯一的法律，就其性质而言，必须要有全体一致的同意，那就是社会的公约。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。”该著作是()a哲学通信 b论法的精神c社会契约论 d纯粹理性批判解析由“社会的公约”可知是指社会契约论，这是卢梭的观点和代表作。答案c5(2016陕西学业水平考试)下图是高二(1)班第二小组在完成历史论文时进行讨论的场景。据此图信息判断该小组要完成的论文题目可能是()a古希腊哲学智慧之光b文艺复兴三杰漫谈c群星闪耀的启蒙运动d挑战教权的宗教改革解析由材料中“卢梭”“孟德斯鸠”可知是指启蒙运动。答案c6(2017山东学业水平模拟)18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在()a批判神权统治 b宣扬人性解放c构建理性王国 d倡导思想自由解析启蒙思想家用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。a、b、d三项是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点。答案c7(2015山东学业水平考试)世界各地区不同特色的文化相互影响，共同推动了人类历史的发展。阅读材料，回答问题。材料一火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到来的三大发明印刷术则变成新教的工具，总的来说，变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。马克思机器自然力和科学的应用材料二伏尔泰牛顿哲学原理封面插图(1)写出活字印刷术的发明者及朝代。据材料一并结合所学知识，说明印刷术对欧洲产生的影响。(2)据材料二并结合所学知识，谈谈你对图中蕴含信息的理解。解析第(1)问，第一小问直接联系北宋活字印刷术发明的史实即可作答。第二小问从材料中“印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”联系世界史史实分析可知，对欧洲文艺复兴和宗教改革运动的发生和发展起到了一定的作用，由此作答。第(2)问，注意材料中的两个人物牛顿和伏尔泰分别是近代自然科学和启蒙运动的重要代表人物，所以他们之间的联系也就是近代自然科学和启蒙思想的联系，从此角度分析图片即可得出。答案(1)毕昇，宋代。影响：大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了人们的思想解放和社会进步。(2)牛顿代表自然科学，伏尔泰代表启蒙运动。牛顿力学科学地揭示了宇宙的奥秘，沉重打击了封建神学，为启蒙运动的发展提供了理论基础。说明自然科学的发展推动了启蒙运动的兴起。阅读与思考为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？提示(1)启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建、反教会斗争发展的新高潮。(2)在反封建层面上，启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更加明显的政治革命性质，它为资产阶级夺取政权和巩固政权做了舆论准备，矛头直接指向封建专制制度及其宗教思想体系。(3)启蒙运动把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”的层面，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。所以说，启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”。解析与探究启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？提示原因：霍尔巴赫是法国著名的启蒙思想家，百科全书派哲学思想的集大成者，他全面系统地论述了机械唯物论，并撰写了一系列无神论著作抨击基督教和教会。教会教士宣传盲从盲信的愚昧思想，虚伪而欺骗性的要求人们灭人欲、严格修行，遵守森严的教阶制度和复杂的圣礼，以便死后升入天堂。宗教禁欲主义严重摧残人性，压抑人们对现世幸福生活的自然欲求。意义：