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文档简介

教 学 设 计 水小 姜秋课题 估算第1课时课型新授课教学目标1、 能理解题意，利用估算方法从不同角度解决问题。2、 通过多钟方法对比，理解估算可以快速解决问题的价值。3、 体会解题问题策略多样性，培养学生良好地倾听习惯。教学具 多媒体课件重点难点1、能理解题意，利用估算方法从不同角度解决问题。2、选择不同的方法解决问题，理解、体会估算价值的过程。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏1、 板书课题 同学们，上节课我们学习了三位数除以一位数的估算方法，这节课我们来学习如何用这种估算方法解决实际问题。2、 出示学习目标1、 能理解题意，利用估算方法从不同角度解决问题。2、 通过不同方法对比，理解和体会估算价值。3、 出示自学指导（1） 观察理解情境图1、从图中你知道了哪些内容？2、要解决的问题是什么？3、“够装”一词是什么意思？（二）分析与解答师：需要精确计算吗？方法一：想：18（ ）， （ ）8=160（个）。因为20个纸箱最多能装（ ）个，（ ）（ ），所以18个纸箱肯定装（ ）下182个，所以18个纸箱（ ）。方法二：5101012教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏想：182（ ）因为1808，十位上商（ ），还有余数，商一定（ ）于20，即1828（ ）20。需要的纸箱肯定超过20个，即至少要用20个纸箱。因为20（ ）18，所以18个纸箱肯定（ ）。4、 先学 你是怎样解决这个问题的？还有其他方法吗？（小组讨论） 根据讨论结果，引出精确计算。 182822（个）6（个）18个纸箱不够。5、 后教1、 我们的估算方法分析有道理吗？（总结两种估算方法）2、 到底“至少需要多少个纸箱才能装下？”通过计算验证估算时正确的。3、对比估算和刚才讨论的精确计算，你觉得哪种方法更能快速地解决问题呢？六、当堂训练1、出示练习题。（1）求哪位老师打字打得更快，就是求什么？（2）求得的结果都是100，为什么说李老师快呢？2、出示练习题。 你想选择什么方法解决这个问题？能说说你的方法吗？7、 课堂总结 这节课你有什么收获？估算的价值就在于可以快速地解决问题。153板书设计估算 18（20）， 182180 （20）8=16
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