《我想》教学设计 (2).doc

我想教学设计 教学要求：1.学会认读本课的生字新词。花苞 悠荡 温软 汲取 营养 蓬帐 柔软 柳絮 蒲公英 愿望 遥远 商量商量等。2.理解课文内容，在理解的基础上尝试背诵课文。3.培养学生的想象能力，仿照课文前三节再编一节。 教学过程：一 .导入语设计：1. 沐浴着春风，迎着融融的春光，我仿佛来到了一个花园里，这里空气清鲜，百花争艳，蝴蝶蜜蜂翩翩起舞，偶尔偷偷的和那些鲜艳的花朵说几句悄悄话。我仿佛来到了一片小树林，一场春雨过后，我听见了它们“蹭蹭蹭”茁壮成长的声音。同学们，你们能告诉我，我这是在哪儿吗？ （三一班的教室）2. 同学们，我乘着想象的翅膀来到一个美妙的世界，那种感觉真是爽呆了，我很想把你们也带入这个世界。请同学们打开课本，一起进入第九单元“幻想和想象”的一首小诗中，开始我们的想象之旅。3. 板书课题。 二. 初步感知。 1. 跟着老师齐读课题，看看这幅美图，你想到什么？（大屏幕出示课文插图） 2. 看看诗中的小朋友想到了什么？ 3. 初读课文。 4. 哪些词语没有逃过你的掌心？（大屏幕出示重点词语 认读） 5. 小结：美丽的诗句将我们带入一个美丽的世界，我们的心仿佛在悠啊，悠- 请同学们朗读第一小节。 三. 品读诗中韵味，合作探究。 1. 刚才的朗读让你们仿佛看到什么？听到什么？ A. 桃树枝上的花苞。 B 布谷鸟的叫声。 2. 想象： 这些花苞仿佛在给我们说什么？布谷鸟又在给说什么啊？ 根据学生的回答板书：手儿 桃树枝 悠荡（学生跟着书空）歌唱 3. 指导朗读。重读板书上的词语，破折号的地方声音拖长。 4. 小结： 孩子们，春之声在我耳边悠， 春之花，在我眼前荡 。我沉醉了。我想张开我的眼睛，我想伸出我的脚丫，我真想把我也种在这春天里。 5. 请同学们四人一小组在一起合作，美美地读读二，三，四小节。 四. 合作交流。 五. 反馈. 1. 同学们，闻着教室外面的一股清香，我几乎陶醉了，你们那张张笑脸，在无声的告诉我，你们把春天带到了我的身边，谁愿意伸出你们的脚丫子？ 根据学生的回答相机板书：脚丫 柳（强调）树根 汲取（书空）营养 蓬帐 （书空） 2. 指导朗读： 重读板书上面的词语，破折号的地方声音拖长。 3. 春天是甜美的，更是明亮的，有一个成语叫做“春光明媚”，谁愿意读一读第三小节。 春天在哪里？春天就在我们的眼睛里，请你把春天带给我们。 根据学生的回答相机板书：眼睛 风筝上 柔软（书空）明亮 课堂 4. 再次 指导朗读： 重读板书上面的词语，破折号的地方声音拖长。 5. 春天啊春天，芬芳，温暖，生机勃勃的春天，我真想把你带回家。请同学们朗读第四小节。 根据学生的回答相机板书：我自己 春天的土地上 生辉漂亮 愿望 遥远（书空） 6. 检查朗读 ，相机指导。 8. 小结： 热爱春天，热爱生活，你们的心啊已经被春天带走了，我的心啊却被你们带走了，听完你们读书的声音，我都分不清楚是你们去到了春天，还是我来到你们中间，现在，请同学们带着你们的眼睛来到黑板上，看着这些词语，大胆的尝试一下背诵，要是背不过，你就偷偷瞄一下书本。 六. 总结全文。 春之花，春之声，春之甜美，春天的阳光带走了我们的心，让我们乐而忘返啦，那样，爸爸妈妈会担心哦，读一读最后一小结。板书：商量商量 七. 作业。 想把心黏在这如画的春天里吗？想让自己的心田长满生机勃勃的理想吗？想让这理想的种子茁壮成长吗？请为这首小诗续编一节。 作业展示，共同欣赏， 相机鼓励。 板