五单观察物体（一）.doc

观察物体（一） 第 1 课时科目：数学课型：新授课课题：观察物体设计者：莫燕玲教材内容简析本课是二年级数学上册第五单元的内容，是建立在学生已经认识平面图形和立体图形基础上，使学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状及转换。学情分析观察物体是学生刚学习的知识，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。是本节课的重点，也是难点，要解决这一难题教师就应让学生多动手、多观察，用实践突破。教学目标1 、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。 2、过程与方法： 学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 3、情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：教学难点：重点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备：实物，不同角度观察到的图片。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫创设情境，引入新课小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。探究新知从学生身边熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。（二）问题导航1、揭示课题2、提出问题3、 明确目标让学生从不同位置观察物体，他们分别看到什么？1、揭示课题：今天我们一起来学习观察物体（板书课题）2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？3、出示学习目标(教师带读一遍)师：这就是我们这节课要达到的目标，大家有没有信心完成任务。1、学生仔细看课题后，思考。2、学生各抒已见把问题置于情景之中，鼓励学生提出问题。(三)探究学习1、观察物体（熊猫）（1）学生自主学习。（2）小组合作交流。（3）小组汇报展示。（4）小组评析质疑。1.请仔细观察你们桌上的熊猫，小组的每个成员从不同位置看到的是一样吗？ 2分组汇报（出示自学提示）3根据学生的回答，教师提问：为什么大家观察到的，而结果却不一样呢？学生分别说出小明、小芳、小亮、小红看到什么？教师巡视指导。全班交流、汇报观察结果。小组讨论看能得到什么启发。让学生从不同位置来观察物体，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、出示例2（1）学生自主学习。（2）小组合作交流。（3）小组汇报展示。（4）小组评析质疑。3、归纳小结。1. 这是小英、小强、小刚三个小朋友看到的长方体，他们分别看到那里的吗？并说说理由2. 小组再观察一下正方体、圆柱、球全班交流、汇报观察结果。（四）巩固应用1. 练习十六第1题：2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题）以小组为单位，让学生分别完成练习。学生汇报交流。小组组长汇报展示。学生评析质。从不同题形，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。（五）归纳总结归纳小结师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？多指几名回答。板书设计观察物体（一）1、可以从不同方位进行观察。2、不同位置观察，看到的图像不一样 课后自评观察物体第 2 课时科目：数学课型：新课课题：观察物体设计者：莫燕玲教材内容简析本课教学是在学生掌握观察物体的基础上，再次观察物体立体图形，通过交流，使学生逐步由根据直觉进行猜想过度到有序地思考。学情分析观察物体是学生刚学习的知识，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。是本节课的重点，也是难点，要解决这一难题教师就应让学生多动手、多观察，用实践突破。教学目标 1 、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 2、过程与方法： 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 3、情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学重点： 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学重点、难点重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、复习铺垫创设情景导入新课创设情景，导入新课1.拿出一只动物玩具，让学生从不同角度观察。2.让学生谈自己在观察的过程中的感受。学生观察谈自己在观察过程中的感受。小组代表汇报二、问题导航揭示课题，明确学习目标1.板书课题：观察物体。揭示课题，提问：看到课题，你想知道什么？或者你有什么问题？2.出示学习目标：根据头脑中已有的，从不同方向观察立体图形所得到的形状判断是什么立体图形。3.引导学生读学习目标。1.学生自主提问题。2.跟老师读学习目标，明确学习任务。让学生质疑，可以激发学生探索知识的欲望，出示学习目标，使学生明确学习任务及方向。三、探究学习一个面是正方形，它可能从哪个立体图形所得到的根据正方形判断是什么立体图形。 课本知道一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？（1）学生猜测、交流 个人调整意见 （2）小组讨论汇报。 学生可能会说：a、可能是正方体，因为正方体的每一面都是正方形。b、可能是长方体，因为有的长方体有两个面是正方形。 四、巩固应用课堂练习练习十六第2、3、5题独立完成，展示，评价、补充，进一步巩固。学生在各种实践活动中进一步巩固如何观察物体。五、归纳总结总结提升1.引导学生对本课时的学习内容