工业的分布和发展.doc

单位 班级 姓名 时间 工业的分布和发展（第一课时） 教学目标知识：1、使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。 2、使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。 3、使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。能力：培养学生综合分析问题、解决问题的能力，会分析工业区的形成和发展条件。情感：通过我国工业发展的学习，激发学生的爱国热情。教学重点：工业区的形成和发展条件。教学难点：影响工业区的分布的因素。教学方法：讨论法、归纳法、分析比较法教学工具：挂图、小黑板教学过程：引入新课1.引导学生观察：图4.25“张梦的家”，我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。一、工业与我们1.关于工业生产过程的教学设计。引导学生读图4.23“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。3.工业的分类重工业：是以提供_为主。例如_。轻工业：是以提供_为主。例如_。二、工业的空间分布1.引导学生读图4.25“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。教师可引导学生在图中找出：A沿铁路线分布：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市。B沿黄河分布：能源开发。C长江沿线的工业城市：上海、南京、武汉、重庆。D沿海分布四大工业区：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲四大工业区。2. 完成活动练习1内容。引导学生读图4.26“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源；识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。教师可组织学生讨论：辽中南工业区资源条件对工业分布的影响；辽中南工业区各工业部门的相互联系。3 完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生讨论:上海有哪些主要工业,对比辽中南地区的工业有什么不同？（上海的轻、重工业都很发达，辽中南的工业则以重工业为主）。上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。合作探究：京津唐和珠江三角洲形成工业区的有利条件？4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4内容，教师还可以让学生搜集有关的资料（报纸、杂志、因特网），组织学生课堂讨