用师爱构筑教育的生命线.doc

用师爱构筑教育的生命线学校紧张、有序的学期工作又告一段落。回顾我三年来的班主任工作，内心有许多的感受和体会。其中有成功的喜悦，也有失败的懊恼；既饱含自己许多的艰辛、付出，同时又有一份学生健康成长的欣慰。可以说，与学生一起度过的三年时光，是我不断努力学习、积极探索，不断完善自我，与学生一道共同成长的三年。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任怎样根据学校实际和学生特点来管好、带好一个班，让学生“亲其师，信其道”，达到“不教而教”的良好效果，是值得我们每个班主任应该深入思考和探讨的问题。下面，就我担任班主任三年来的一些具体工作与大家进行交流、学习。重点从以下几个方面进行总结：一、重视德育工作，引导促进学生健康成长学校德育工作，是素质教育的一项十分重要的内容，也是学校整个教育的核心和灵魂。它不仅包括学生卫生习惯、学习习惯和文明习惯的养成，而且还包括学生诚实守信、团队意识、竞争意识以及克服困难的意志、毅力等品质的培养。学生德育工作开展得好，能形成良好的校风和学风，能提升学生的思想境界，拓宽学生知识面，开发学生无限的潜能。因此，重视并抓好学生的德育工作，是班主任工作的首要任务。1.树立“以人为本”的思想，尊重、热爱、欣赏每一个学生。因为被尊重、被信任、被理解是人基本的心理需求，班主任应把学生看成与自己有同样尊严同样人格的人。尊重学生，善待学生，信任理解学生是师德最基本的要求，是教育成功的根本保证。“没有爱，就没有教育，没有欣赏、宽容就无法保护学生的自尊心、自信心”。班主任要用“尊重、热爱、欣赏、宽容”为学生构筑一个关怀的人生，用“爱心教育”、“赏识教育”开发学生各种潜能；用自己真诚的热情、满腔的激情去点燃学生心灵的火把。学生一旦拥有自信心，什么奇迹都能创造出来。2.提高自身师德修养，注重发挥班主任的示范作用，在学生中树立威信。班主任作为班级工作的组织者、管理者和策划者，自身道德水平、文化修养的高低，表率作用发挥如何，将直接影响班级管理的效果。班主任首先应将抽象的道德标准、行为习惯内化为自己的道德行为、习惯行为，使师生在和谐交融中让学生自觉接受教育，把对自己严格要求作为对学生严格要求的前提，使班主任和学生在教育活动中，共同得到发展与提高。如果一个班主任在工作中，能做到身先士卒，率先垂范，在各方面都发挥好示范作用，要求学生做到的，自己首先做到，就能在学生中树立威信，对学生也才有说服力。3.注重学生德育工作的针对性和实效性。班主任在学生德育工作中，首先要以公民道德建设纲要二十字方针作为道德教育的的基本内容，同时又要针对学生普遍存在的问题，分阶段集中解决。如结合开展“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，就专门针对学生存在的留长发、烫发、染发，佩戴饰品、穿奇装异服等不良行为习惯，分别与违纪学生谈心，与之平等进行交流沟通，了解他们内心的真实想法，不失时机地加以引导，让他们在师生情感交融、和谐的气氛中，自觉认识到自己的行为是否与身份相符，会产生什么危害及不良的影响，使之在反思中矫正自己的行为。4.以各种活动为载体，激发学生在体验中快乐成长，感悟做人的道理。如学校每年一届的校园文化艺术节，我都精心组织准备，带领学生积极参与。这种有益于身心健康的文化活动，既能陶冶学生情操、培养学生团队精神、合作意识、竞争意识，又能增强班集体的凝聚力和团结，使学生的文化艺术修养素质不断得到提高和锻炼。我带的班虽然学生人数较少，但在每届的校园文化艺术节活动中，学生参与的积极性和热情都十分高涨，并且在“校园主题辩论会”、“校园英语竞赛”、“校园广播体操比赛”等项目中，我班的成绩和名次始终是名列前茅的。另外，我还十分重视抓好学生每个假期进行的社会实践活动。我积极引导、鼓励学生对自己要有信心，坚信“天生我才必有用”， 要勇敢地跨出校门，步入社会，让自己亲身去体验、感受一下外面纷繁复杂的社会，并从中学到一些书本上学不到的东西，还能清楚地认识到自身存在的差距，从而不断地修正自我、完善自我，为将来到社会上就业提前做好心理准备，坦然地去面对现实。在每个新学期开学与学生的交流中，我能明显地感受到，学生通过参加社会实践锻炼，心理素质、分析思考问题和判断辨别是非的能力都有了很大的提高。所以，在德育工作中，让学生多参加一些形式多样的文体活动和社会实践活动，让他们体验成长的快乐，感悟做人的道理，比我们太多的理论式的说教还能收到十分良好的教育效果。学生德育工作的最终目的，就是要达到“知、情、意、行”的统一。二、关心爱护学生，做好后进生的帮教工作作为班主任，有责任有义务帮助教育班上的后进生，让他们与其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。1.因势利导，尊重学生的个性。尊重学生个性，能调动学生内在动力，触动震撼学生心理，使其向更积极、健康的方向发展变化。尊重学生个性，班主任就要用积极乐观的态度看待学生天性，善意评估学生的天性和行为表现，对每个学生的发展充满信心，持积极的促进态度；用动态发展的眼光看待学生，正确对待学生身上存在的不足；善于发现学生身上的闪光点，扬长避短，激励其发展成材。如我班女生张梦洁、常璇，男生何江波、孟成龙，这几名学生在班上不仅文化基础较差，而且行为习惯、学习习惯也不好。纪律性较差、不能自律，学习态度不端正、缺乏进取心，迟到、旷课现象比较突出。这些问题给班级管理带来了很大困难，也在学生中造成了极不良的影响。对于这几名学生，开始我主要采取摆事实、讲道理的方法对之进行帮助教育，但效果并不好。而且，找学生谈话次数多了，其内心会产生抵触情绪，不愿意配合施教工作。于是我想何不尝试改变一下自己工作的方式，也许能收到事倍功半的效果。据我一段时间的观察了解，这几名后进生，他们每个人身上都有自己的个性特点和专长，只是没能得到很好的发挥。如果能激发他们的这部分潜能，对于每个学生整体的发展将会产生积极的促进作用。比如张梦洁、孟成龙两个学生对绘画有专长，何江波对书法比较感兴趣，我就鼓励他们积极参加班级的各种宣传活动，发挥他们的优势和专长，为班集体争取荣誉；常璇、王悦祺两名女生在文体方面有特长，就鼓励她们在班级的各种文体活动中积极发挥作用，为本班争光。通过这种方式，让后进生感受到“我能行”、“我能做到”，既给他们提供了充分展现自己才干和自信的机会，又对他们的学习、自律、心理健康等方面产生了潜移默化的影响。2.对症下药，消除后进生心中的疑虑，解开她们的心结。为了带动后进生与其他同学共同进步，需要分析他们后进的原因，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等等。只有通过全面了解，把各种资料加以分析、综合，才能剖析出后进生之所以后进的原因。有的是因为长辈溺爱，缺乏处事经验和生活自理能力，引发自卑，丧失自信心；有的是因为父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重；还有的是因为身体有病，父母不够重视，缺少父母的关爱。诸如此类的问题，我具体的做法是：首先，教会学生明事理和为人处事之道，让其先学会做事，再学会如何做人，树立劳动实践锻炼人、造就人的观念和自信；其次，做好学生心理辅导，让他们懂得父母离异等家庭方面的问题，是现实社会存在的正常现象，即使父母分开了，也不说明他们就不关心自己、爱自己了，要学会尊重父母的选择，学会自强自立；最后，保持与学生家长联系，让家长从关心子女健康成长的立场，共同配合学校做好子女的教育，给予子女更多的关心和爱护，才能化解她们心中的疑虑，解开她们的心结。3.充分发挥家校联系在班级管理中的桥梁作用。教育是一项系统的工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。 家长与班主任在教育目标上是一致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业和道德要求义不容辞地要对学生教育负责，从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就紧紧联结在一起，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。首先，班主任应尊重学生家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调、密切合作中建立良好的道德关系。其次，由于班主任与学生朝夕相处，对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等了如指掌，而家长对子女在校情况却并不完全了解。为让家长对其子女有较全面的了解，班主任在工作中就要不失时机地与学生家长进行沟通联系，告知其子女在校学习、生活的真实情况，使家长对子女的教育做到心中有数。最后，班主任要强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。三、引导学生树立正确的就业观念，积极为他们做好各项就业指导工作 1.指导学生在找工作时要对自己有一个正确的评估。既不高估自己而脱离实际，也不低估自己而丧失信心。就是对待就业首先要做好充分的心理准备。其次，对自己要自信，遇到困难和失败不轻易放弃、不退缩，要敢于去尝试，去寻找和抓住机会，成功的希望就会很大。2.引导学生树立“先就业，后择业，再创业”的观念，才能规划和创造出自己精彩的人生。3.与学生保持密切联系，及时了解和掌握学生在校外就业实习的真实情况，解决处理好他们在就业实习过程中遇到的各种困难和问题，积极为他们做好各项就业指导、咨询和服务工作。四、存在问题和不足主要的问题还是班上有几名学习、行为习惯较差，文化基础薄弱的学生，经过长期的帮助教育，仍屡教不改，还没有找到行之有效的方法对之进行教育。这方面的问题，还需要我们在今后的工作中，集思广益，共同探讨