教育部参赛_找春天_付尚军.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文找春天一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文 年级：二年级 课题：找春天3、学情分析：通过一年半的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、一定的积累习惯、大声朗读的习惯，有一定的阅读，写话能力。学生能有自己的主见，思维活跃，想象力丰富。但是，学生的生活阅历还很浅显，学生主要依靠形象思维，在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。4、多媒体教学资源：【百度文库】/view/54f97a0ccc1755270722080a.html?st=1 二、 教学课题 找春天是人教版小学语文二年级下册的一篇阅读课文教养方面：1、会认9个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身大自然环保的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析找春天这篇课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。四、 教学方法找春天这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，是本学期教学的第一篇课文。为了让学生有一个良好的开端，我布置让学生提前观察。教学时我利用百度搜索播放歌曲春天在哪里，让学生一边欣赏一边想象春天的美景，再结合百度文库找春天的课件把本课的教学任务完成。识字上，联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”； 随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”；运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。在朗读上，注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。五 、 教学过程（一） 创设情境，揭示课题1、谈话：师：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。她就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？2、歌曲导入。（播放春天在哪里）【百度搜索】：播放歌曲春天在哪里/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=10495457&_o=/search_songListIcon&fr=-1|#loaded师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）（二） 初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。【百度文库】：出示找春天识字课件/view/d74446da76eeaeaad1f330c7.html?st=1（三） 再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。【百度文库】：出示找春天课文/view/54f97a0ccc1755270722080a.html?st=1（四） 配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。【百度搜索】：播放轻音乐/u55/v_Njg3ODkyMjg.html(五) 指导写字，完成课后练习“找找说说”1重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。【百度文库】：出示找春天写字课件/view/a5f10b2d58fb770bf78a55cd.html?st=12采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。(六) 选读课文，自主积累，练习背诵1展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。【百度文库】：出示找春天优美句子课件/view/78cf3ad3a58da0116c1749ec.html?st=12选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3练习背诵课文。(七) 迁移运用，拓展想象1画出自己在春天里的发现，然后写几句话。2欣赏春天的美景，在想象中结束教学。【百度文库】：出示春天大自然图片/view/8802fc0c763231126edb11d4.html板书设计 1、找春天 小草 野花 找春天 美嫩芽小溪六、 教学反思1、充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。 在教学这篇课文时，我利用了先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。深情的配乐范读将春天的景色带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：快乐的儿童生活是多么令人向往。 2、利用资源，在有限的时间、空间拓展学生的课外知识，变枯燥的学习为多种感官的综合接触。利用资源，配合音乐、画面激发学生多种感官的活动，学生在美的音乐声、生动的画面中了解春天的美丽景色，加深了印象。3、利用资源，轻松愉快地掌握了文中的字词。低年级的教学重难点就是让学生掌握字词，学会书写。对于学生来说，完全靠死记硬背，枯燥无味。因此，我充分运用互联网资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。 4、阅读教学中课文的优美语言、内容情节