小学数学北师大2011课标版三年级《吃西瓜》 (2).docx

北师大版三年级下册吃西瓜教学设计教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第75-76页。教学目标： 1、结合解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2、理解分母分数加减法的意义，并且会正确计算同分母分数加减。 3、借助“数形结合”培养学生分析、解决问题的能，激发学生的探索精神，能解决一些简单的实际问题。 教学重难点： 1、 掌握同分母分数加减法的计算方法。 2、能正确理解“1”减去几分之几的减法算理，并解决一些简单的实际问题。 教学准备： 情境图、每生四张完全相同的圆形纸、投影仪及相应的投影片。一、创设情境，学习新知1、创设情境夏天到，天气很热，小朋友们特别喜欢吃西瓜来解暑，熊大和熊二也不例外他们也喜欢吃西瓜，那么今天老师就带领大家来看一看发生在这两兄弟之间关于西瓜的问题吧！熊妈妈把一个西瓜平均分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。根据图片中显示的画面，你从图中获得了什么数学信息？（熊二吃两块，熊大吃三块）你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）2、探索新知（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。好，先来看熊大和熊二一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列式呢？自己先列出来。那你能不能试着然用你手中的卡片，试着画一画，涂一涂，想一想来计算一下2/8+3/8=5/8等于多少呢？完成的同学，和你的同桌之间相互说一说你是怎么算的?那咱们就开始动手吧，比一比哪一组做的又快又好。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）很多同学已经得到了结论，那么我们一起来看看老师是怎么验证的，首先把这个圆形平均分成8块，熊二吃了其中的2块，即2个1/8，熊大吃了其中的3块，即3/8，合起来就是5个1/8，就是5/8。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？熊大和熊二谁吃的多，熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？熊妈妈把西瓜平均分成了8块，熊大吃了3块占这个西瓜的3/8，熊二吃了2块占这个西瓜的2/8，从3块中拿走2块，剩下的1块就是熊大比熊二多吃的这个西瓜的1/8。引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）（3）学习“1”减去一个分数的运算。“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：15/8”，也可能列式“8/85/8”）（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。二、巩固练习，强化新知熊大看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。）2、自选一道题来做（1）一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？（2）一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？3、根据