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装订线订文峪乡中心校“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（正面）语文 32053 珍贵的教科书2研讨表 姚玉红活动级别（打“”选择）学校活动地点南窑学校课例承担者姚玉红活动时间2015年4月9日学区教研组长陈银凤包组领导周翔组员签名学 科年 级学期数单元数课题数教 学 内 容课时数语文三二053 珍贵的教科书2教学设计（课例承担者）建议复备（听者填空建议讲者填复备）教学目标1 了解在战斗年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲，光荣献身的精神。2 弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。3 有感情地朗读课文，学习省略号的不同用法。重点难点了解在战斗年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲，光荣献身的精神。教具使用多媒体课件学习提纲1读课文，说说从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？2读课文，思考：在取书的过程中遇到了什么情况？2为什么说教科书是“珍贵的”？3找出文中的省略号，读读句子，想想句子中省略号的作用是什么？ 教学过程一、导入新课：同学们， 要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书，却是老师用生命换来的。这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事珍贵的教科书二、自主学习：学生在老师的引导下自由读课文学习提纲中的内容。说明：1、正确命名：学科+年级数+学期数+单元数（两位）+课题数+教学内容研讨表+教师姓名。如：四语下期一单元第三课2课时编为“语文42013秉笔直书2”(其中“”为讲课教师姓名)。2、表格正文排版格式要求：、字体：仿宋体； 、字号：小四号； 、行距：单倍行距（或固定值：18磅）； 、字型：教学过程中的“一级标题”为“加粗”，其余内容均为“常规”。3、打印使用：课例承担者认真填写课例研讨表，按规定份数提前打印（双面打印、注意方向），并在说课活动前及早分发给各组员，让各组员在充分分析的基础上填写备课建议，以备说课之用。教学设计（课例承担者）建议复备（听者填空建议讲者填复备）教学过程三、合作探究1、小组合作交流在自学中不会的问题。2、师生互探：（1）交流提纲1，引导学生体会当时条件的艰苦和同学们渴望得到教科书的心情。（2）引导学生体会指导员用生命保护书的内容，指导学生有感情的朗读课文。（3）引导学生想象：“指导员没有说完的话”指什么？如果指导员没有牺牲，他会继续说些什么？（4）指导学生体会省略号的不同作用。课堂小结：四、达标训练：我们的教科书是不是珍贵的？我们应该怎样对待我们的教科书？五、堂清测试：1、根据课文内容填空。这是一篇（ ）的文章，张指导员用自己的生命保护教科书，集中地突出了（ ）2.找出下列句子中省略号表示什么意思？板书设计珍贵的教科书条件艰苦没有纸党中央节省用纸主席关怀印出书指导
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