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文档简介

动物儿歌教学设计景德镇市第二十六小学 余梦洁一、图片激趣，导入新课1激趣谈话：今天，老师为同学们请来几位了小客人。你们能读出它们的名字吗？（多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片，出示动物名称，引导学生仔细观察并说出动物名称）2师：多可爱的一群客人呀，它们有的能在天上飞，有的能在水里游，有的还能往土里钻（点击课件）咦？小客人们怎么都不见了？嘘它们都藏进了一首儿歌里，今天我们就来学习这首儿歌。（板书课题）3. 齐读课题，指名读课题。二、初读儿歌，识记生字1教师范读儿歌，学生在文中圈画出动词（飞、捉、造、运、游、结）。2、学生自由读儿歌，要求读准字音，读通句子，找出儿歌中的动物朋友，用横线标记出来。3指名学生回答，找出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物。相机在黑板上贴上生字卡片。4请小老师贴动物图片，并领读动物名称，5. 开火车读，男女比赛读，齐读，巩固词语。6教师指导学生仔细观察发现这些字的规律，对形声字进行总结。(虫字旁，属于昆虫类，与动物有关，形声字。)7出示儿歌，学生齐读。三、游戏巩固，理解儿歌1.“你问我答”小游戏 蜻蜓在哪？干什么？引导学生展开想象：现在你们的手臂就是小蜻蜓的翅膀，你们会怎么飞？（可请学生示范） 蝴蝶在哪里？它在做什么？ 请小朋友们一起来回答，蚯蚓在哪？在做什么？想一想，蚯蚓的宫殿是怎么样的？ 蚂蚁在哪？干什么？蚂蚁是怎样运粮食的？ 蝌蚪是什么颜色的？它在干嘛？你们知道蝌蚪长大了会变成什么吗？你们能不能学蝌蚪游得欢？ 你们能快速在书上找到蜘蛛网的图片吗？ 同桌之间互相询问，进行游戏。 师生合作，完成游戏。2学生分享自己最喜欢的动物，鼓励学生展开想象，加上动作，多读几遍相应的句子。四、拓展延伸，仿写儿歌1、 除了我们今天认识的小客人，你们能不能学着儿歌中的句子，写一写其他动物呢？什么动物在什么地方做什么？2、 请学生读一读自己写的诗。3、 教师小结：没想到同学们还是一位棒棒的诗人，你
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