一上语文教学计划.doc

20132014学年第 一 学期 语文 学科教学计划 年级： 一年级 制订时间： 2013.8. 教材分析： 本册教科书由“乐乐上学”、汉语拼音、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际（或口语交际.综合性学习）及附录几部分内容组成。全册共分6个单元，14课汉语拼音作为一个单元整体呈现，15篇课文组合成5个单元，每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园、口语交际（或口语交际.综合性学习）。 学情分析： 一年级学生刚从幼儿园进入小学，学生的素质参差不齐：有的学生已会认读一些生字，学了一些拼音，但发音不是很标准。有的会较流利地诵读古诗，具备一定的学前教育；但相当一部分学生识字量较小，不敢大胆表达自己的想法。无意注意占主导，有意注意的时间较短，教师需要重视所有的学生听说读写习惯的培养，在学生注意力不集中时可进行简短的律动。单元单元教学目标教学重难点教、学法分析单元活动安排单元课时 第一单元1.读准声母23个、单韵母6个、复韵母9个、鼻韵母9个。2.能准确拼读音节，读准韵母、声调和整体认读音节，学读轻声。3.认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。4.在学习拼音的同时，认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来。1.利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起。把声母、韵母和拼读练习作为重点。三声作为难点。2.把拼音学习与汉字的学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性、实用性，培养学生的观察力和想象力，让学生乐学拼音。编儿歌情境教学每个学生得到说的机会。学生练习拼音写词语和句子。 儿歌识记汉语拼音读拼音儿歌和故事 34 第二单元1.会认26个生字，读准字音，认清字形。会写21个字，学会4种笔画，养成良好的书写习惯。2.能流利地朗读课文，了解课文大意，背诵部分课文。3.初步学会观察图画的方法，领会图意。4.培养热爱大自然，热爱生活的情感，养成爱观察的好习惯。 1.激发学生识字的兴趣，培养自主识字的习惯，增强识字的能力。2.引导学生用多种形式练习朗读，在读中感悟语言的魅力。3.学习写字，掌握笔顺、间架结构规律，写少字，把字写工整，写美观。 从教学需要出发，创设场景和氛围，让学生先感知、体验，后理解、运用。学生先读课文后听讲。先观察，后写字。 让学生在自主发现中识字，在合作交流中学会共同学习。 11单元单元教学目标教学重难点教、学法分析单元活动安排单元课时 第三单元1.会认25个生字，读准字音，认清字形。会写17个生字，认识新笔画撇折。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意，激发学生对大自然的喜爱之情，鼓励学生大胆想象。3.学习朗读古诗，喜欢朗诵古诗，大致了解古诗的意思。4.复习学过的汉字，注意积累语言，在活泼有趣的交际环境中培养良好的听说态度。1.掌握要求学会的和会认的字，培养识字的兴趣，养成自主识字的好习惯。2.有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟语言的魅力。3.培养良好的说话、听话的习惯。4、培养良好的听讲习惯。5、写字习惯培养：先观察后写字。 教师要把自己看成学生的一员，和他们一起阅读感悟探索、发现。引导学生入情入境地感悟语言。朗读比赛 续写小诗讲童话故事 11 第四单元1.会认29个生字，读准音，认清形。会写19个生字，认识新笔画竖折，竖提、横钩。2.正确、流利地朗读课文，培养热爱秋天的感情；了解闹钟好似我们的朋友，体会童年生活的乐趣。3.朗读背诵古诗，知道诗人怎么样概括画的特点。4.复习学过的形近字，提高学生的识字兴趣，引导学生在生活中主动识字。1.掌握要求学会的和会认的字，激发识字兴趣，能在生活中主动识字并开始积累词语。2.有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟文章的内容。3.引导学生养成良好的语言交际态度。 教师：少讲解多读书多感悟学生：大声朗读，学会倾听，敢于发言 1认识生活中的标语2进行户外活动，观察秋天3、讲生字的故事。 11 第五单元1.会认35个生字，读准音，认清形。学会20个生字，认识新笔画竖折折钩、横折提、横折折撇。2.正确、流利、有感情地朗读课文，让学生体会到快乐就在身边，帮助学生养成良好的用眼习惯和写字习惯。3.朗读，背诵古诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。4.了解会意字的构字特点，提高识字兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱。1.掌握要求学会和会认的字，积累会意字，激发学生识字的兴趣。2.有感情地朗读课文，古诗，初步感知夸张的手法，在读中感悟文章的内容，明白应快乐的成长。3.引导学生在交际中用文明语言，积极参与，自主表达。4、教师：创设情景，关注全体学生，让学生展开想象的翅膀，激发学生的表达欲望。学生：专心听讲，敢于交流。1、 展示自己最满意的字。2、 讲自己快乐的故事。10 第六单元1.会认35个生字，读准音，认清形。学会21个生字，认识新笔画横撇弯钩、斜钩。2.正确、流利地朗读课文。背诵太阳的话，感受大自然的美好，激发观察自然，探究科学奥秘的兴趣；体会浓浓亲情，学会关心、体贴长辈。3.朗读、背诵古诗，初步感受梅花坚强的品质。4.引导学习按偏旁归类识字的方法，了解和积累数量词，拓展识字渠道，鼓励主动识字。1.掌握要求学会和会认的字，会按照老师教的方法和自己总结的方法记字。2.有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟文章的内容，感受浓浓的亲情，知道待人接物的方法。3.增强学生的自我保护意识，提高自我救助的能力，安全成长。 引导学生发现按偏旁归类识字的方法，鼓励学生在生活中识字。学生：归纳、总结识字方法。“帮助小树过冬” 为自己设计名片为亲人、老师和同学写祝福语。11 教学措施1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合新语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，关注每个学生的学习状况，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生归纳总结识字记字的方法。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，帮助学生掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生，尊重学生的阅读感悟。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，有效指导亲子读书活动，增强学生阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利