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文档简介

除数是一位数的除法第一课时 口算除法教学设计教学目标知识与技能1、学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的计算。2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。3、学生认真观察，正确计算的习惯得到培养。过程与方法 以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。2、学生认真细心，积极思维的学习态度得到培养。教学重点：能计算一位数除整十、整百数的口算除法。教学难点：掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。教学过程一、复习旧知（一）口算63 15584 303246 5004（二）想一想，填一填（1）80里有（ ）个十。（2）300里有（ ）个百。（3）240里有（ ）个十。（4）3600里有（ ）个百。二、探究新知1、出示主题图，提出问题：你从图中中都能获得哪些数据和信息？提出哪些数学问题？学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。2、提炼问题：赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？强调“平均”。3、学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。 指名列式，板书603=4、组织学生讨论算法。将学生的算法板书在黑板上。可能出现的方法：230=60 603=2063=2 603=205、比较算法，选择优化。小结：同学们在口算除法时，可以选用自己喜欢的方法进行口算。三、知识运用1. 算一算，说一说。你是怎么算的？对比这两组题有什么相同点与不同点。2. 解决问题。应该怎么求每列、每个圆圈各有多少人呢？一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相
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