第七课制作简单的MP3播放器.doc

第七课 制作简单的MP3播放器学科：信息技术。年级：初二年级下。课时数：1课时。一、教学目标 （一）知识与技能1.掌握程序设计的基本过程，知道设计程序的界面。2.学会使用列表框保存和显示信息。3.能利用MP3播放命令控制MP3歌曲的播放。（二）过程与方法通过个体或两人小组合作学习，在教师引导下培养学生的模仿、探究、实践和创新的能力。并能逐步培养学生的自主探讨，准确的理解和表现研究主题的能力。通过对老师讲解的例子进行拓展，举一反三，培养发散性思维。并在学习的过程中启发学习进行自主学习，培养学生利用信息技术进行学习的能力，为终身学习奠定基础。（三）情感、态度、价值观通过学习利用“易语言”编制MP3播放器，了解“易语言”的开发过程，从而消除学生盲目迷信国外软件的心理，增强学生的民族自信心与自豪感，在学生尝试利用“易语言”制作“软件”的过程中，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。二、教学策略设计体现本课程实践性、综合性、创新性等特点，以学生学习生活的经验为基点，以课程示例为参照物，以学生个人作品为落脚点，培养学生联系实际、学以致用的意识。让学生自己设计一个软件界面，认识常用组件的属性设置的重要性，总结其一般特性，学会借鉴与思辨，探讨解决问题的途径与方法。提出一个个有内在逻辑联系的问题，营造一种学必有问、问必带思、思必有创新的课堂氛围，整堂课在环环相扣、步步深入的问题中进行，不断发展学生的逻辑思维能力。整节课用问题链的形式串连知识，在信息技术基础知识的支持下，帮助学生对知识进行主动建构。狠抓常规教学环节的落实，积极构建创新教学模式，探索以启发为核心的教学方法。在课堂教学中，我们以学生认知能力和创造能力的培养为目标，根据教学实际，运用现代教育技术媒体和理论，积极构建新的教学模式，探索新的教学方法。 以理论讲授为主的内容。我们运用课件直观、生动、容量大的特点，通过多媒体教学网“广播教学”功能向学生讲授。 以操作技能培养为主的内容。我们构建了以学生为中心的教学模式，采用了两种教学策略： 演示练习式：教师简单演示，然后学生参考课本上机练习。这种教学形式适合基础内容的教学。 启发探究式：教师给出课题（或问题），简单提示操作步骤或要领，然后让学生自己钻研教材或有关资料，通过同伴协作、教师帮助完成目标。这种教学形式适合应用性、趣味性强，难度适当的内容。实践证明，这两种教学策略对于培养学生的操作技能，以及认知能力和创造能力都是非常有效的。三、教学过程1.创设情景，激趣导入师：你们平时喜欢听歌和音乐吗？生：喜欢。师：你们是通过什么途径来欣赏歌曲和音乐的呢？生：收录机、随身听、MP3等。师：假设你们正在使用电脑，哪么你们还可以通过什么途径来欣赏歌曲和音乐呢？生（大多数）：找到歌曲和音乐文件，使用winamp、realpaly等播放器软件来播放。师：大多数的播放软件都是需要付费的，而且不会给你量身定做，不能体现自己的个性，如果我们能自己开发这样的软件就好了。生：开发软件是很复杂的事情，一般人是没有办法开发出来的，只能是哪些程序员才能开发出来。师：我这里也有一个MP3播放器软件，大家看一看怎么样？展示给同学们看。生：太棒了，功能齐全，界面漂亮，我要有这样一个播放器软件就好了，老师，你能将这个软件拷贝给我们吗？设计意图：很显然他们已经被这个软件吸引了！教师是主导，学生是主体，教师要引导学生积极思考，勇于探索，使学生的心理达到一种兴奋状态，从而产生浓厚的学习兴趣，力求让每一位学生都动脑，动手，引导学生积极思考，主动发现新知识，培养学生的创新精神和实践能力。2.趁热打铁，初识“易语言”编程系统步骤1：将“易语言”制作的MP3播放器软件的源代码文件发送到学生机器上。步骤2：出示任务。基本任务：双击MP3播放器软件源文件，观察并说出启动MP3播放器软件源文件的软件的界面组成？与你熟悉的软件进行比较并说出这个软件的一些特点。提高任务：尝试将“易语言”界面进行调整。步骤三：首先抽查学生学习情况，并对学生的回答给予恰当的评价，最后教师总结“易语言”编程系统软件的界面组成及界面调整方法。设计意图：由于高一的学生对于软件的启动与关闭这些基本操作都很熟练了，在介绍“易语言”编程系统软件的界面时并没有必要按部就班的介绍，让学生直接通过打开文件的方式启动“易语言”编程系统，并自主探索“易语言”的界面组成，并根据已有知识进行类比学习。对于基础较好的同学还能马上研究MP3播放器软件的源文件，并尝试修改。1.任务驱动，制作自己的第一个“易语言”程序步骤1：显然，如果直接编制一个功能齐全界面美观的MP3播放器软件有很大的难度，我们只能逐步完善MP3播放器软件的功能，所有的软件开发过程都是这样，因此软件都有许多版本。首先请同学们讨论一个完整的软件应该有哪些功能？如何实现？步骤2：教师演示制作一个功能最简单的MP3播放器。（1）启动易语言，新建一个程序Windows窗口程序。（2）设计程序界面，也许我们暂时无法制作各样功能强大的MP3播放器软件，但我们可以从最简单的MP3播放器软件入手，逐步完善提高。完整的程序设计一般需要经历以下基本过程：需求分析界面设计代码编写调试并完善程序选择一个“按钮”组件放置在“-启动窗口”的适当位置，设计好“-启动窗口”和“按钮”组件的各项属性，如下图：（注：以上属性一概不动也是可以的，但最好把标题改过来，这样使用程序的人一看标题就知道按钮的作用了。至于没提到的属性，有机会自己尝试着改一下，不明白的时候，用鼠标点一下属性名称，然后看状态夹的提示子夹，里面有解释。）（3）写代码。首先双击设计窗体上的按钮，进入代码编辑区，然后输入代码“播放MP3（1，“d:e.mp3”）”。 这行代码的功能是播放指定的MP3文件“d:e.mp3”。代码中括号内逗号之前的数字“1”，其含义是播放1遍。（如果是“2”呢？播放2遍。如果是“3”呢？播放3遍“0”呢？当然是不播放了！要想循环播放，改为“-1”就是了）。当然，一切的前提都是指定的MP3文件必须存在。在输入代码时可以使用各种输入法进行输入，特别是使用易语言自带的首拼或双拼输入法最方便。代码编辑区（4)测试并运行编好的程序。要运行正在编写的程序，至少有三种方法：选择菜单“运行运行”；单击工具栏按钮；按热键F5 。程序运行之后，其界面如下图所示。是不是发现运行时的界面与设计时的界面非常的相似？这就是所谓的“可视化编程”，所见即所得（WYSIWYG - What you see is what you get）。现在用鼠标单击窗口中央的按钮“播放MP3”，听听是否音乐响起？可别忘了打开音箱哟！（注：如果确实听不到音乐，很有可能是输入代码的时候，你把MP3的路径弄错了，请检查一遍，重新运行再试一次。）最后将这个程序保存下来，默认扩展名为“.e”。步骤3：出示任务。基本任务：完成一次能播放一首MP3歌曲的MP3播放器。提高任务：完成一次能播放多首MP3歌曲的MP3播放器。设计意图：分析问题、解决问题，算法是“灵魂”，其也是程序设计的关键，在完成任务的过程中我们就已经学习了算法的相关知识，算法就是解决问题的方法和步骤（将算法思想融入贯穿在整个教学过程）。4.自主探究，美化自己的第一个“易语言”程序任务：根据前面所学的组件属性知识，将自己制作好的MP3播放器界面进行美化修饰，使自己的作品更有个性。5.汇报交流，巩固加深展示部分学生的作品，让学生之间相互评价，最后老师作一总结的点评，可以考虑从功能和美学方面进行评价。拓展任务：请同学们在自学电子教程后，考虑如何制作能让用户播放指定的MP3文件的播放器？四、教学反思尝试发现，培养学生学习的主动性。在教学组件的使用方法时，首先让学生自己尝试操作，通过自己钻研找到解决问题的办法，且鼓励学生间互帮互学。教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题、解决问题、建构知识，并学会独立思考。既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思考，提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果，但本堂课由于是第一次课，在学生尝试制作最简单功能的MP3播放器时，开始阶段无从下手，只能等老师演示后才能模仿制作，而且对组件的功能和作用还不是十分理解。交流评价，培养学生