一年级“比一比”教学设计.doc

比一比第二单元 比一比 第1课时 总第2课时教学内容：教科书第47页的内容。教学目标：1使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。2.使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，并能与同伴交流自己的认识，培养对数学学习的积极情感。教学重点：比较长短、高矮、轻重等。教学难点：体会比较的一般方法。教学准备：教学过程：备注一、 创设情境，揭示课题。1.请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。）揭示课题。2.出示场景图 谈话：小朋友，这是校园的一角。请你仔细观察，图上都有些什么。3.揭示课题（1）启发：你觉得图上的石榴树和柿子树有什么不同？小朋友跳的两条绳子会有哪些不同？（2）谈话：校园一角的两棵树高矮会有不同，绳子可能长短不同，这些都是比出来的。今天，我们就来学习比一比，比出一些物体的长短、高矮、轻重或大小。（板书课题）二、 自主探究，体会方法1.比较长短（1）引导：请看图上两人手里的跳绳，你能很准确的说出谁的长谁的短吗？ 现在两条绳在两人手里，都是弯弯的，大家说不清哪条长些哪条短些。 那么你觉得用什么方法比较好呢？互相讨论，再说给大家听听。（板书：比长短）（2）谈话：可以把绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比出绳子长短。那么我们来看一看。 出示教材小朋友跳绳图和比较长短的图，要求学生比一比，长的画“”。（3）交流：哪条绳长一些，你是怎样看出来的？（4）追问：我们刚才是怎样比出绳子长短的？（5）指出：现在我们发现，红绳比黄绳长，反过来我们可以说黄绳比红绳短。 让学生说一说。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短。）（6）想想做做第1题：同桌各拿出一支铅笔，比比谁的铅笔长。再拿出一枝，比比哪枝铅笔最长，哪枝铅笔最短。2.比较高矮（1）引导：滑梯上有两位小朋友，他们两人可以比一比什么？（板书：比高矮）（2）提问：滑滑梯上的两个小朋友，你觉得两人谁高一些，还是一样高呢？说说你的想法。 要能一眼看出来他俩的高矮，你觉得他俩怎样站着比，比较方便？（3）谈话：小朋友都知道，比高矮要站在同样高的地方来比，就能一眼看出来。 现在请小朋友自己比一比，高的画“”。（4）让学生交流比较结果，说说哪个比哪个高，哪个比哪个矮，并说说比高矮一般要怎样比。（5）小组活动：同桌比比高矮，四人小组相互观察比较，然后四个人从高到矮排排队。（6）想想做做第4题小红推着左脚受伤的小明也来散步了，你知道他们哪个人高吗？明确人的姿势不同，表现出的高矮也不同，考虑要全面。 小动物们也来了，这三只小动物谁最高，谁最矮呢？3.比较轻重（1）引导：除了可以比一比两件物品的长短、高矮，你们觉得还可以比什么呢？（板书：比轻重、比大小、比多少） 现在我们来比一比石榴和柿子的轻重。 出示教材上石榴和柿子比轻重的图，说明是放在天平上来比的。天平就像小朋友们玩的跷跷板。沉下去的一边重一些，翘起来的一边轻一些。要求学生想一想哪个重哪个轻，在重的下面画“”。（2）想想做做第6题交流思考过程：因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。三、 组织练习，巩固内化1.想想做做第2题小明早上从家出发去上学，有两条路，哪一条路比较近呢？交流：你是怎样想的？2.想想做做第3题这三条线哪条最长，哪条最短，你能一眼看出呢？那怎么办，你能想想办法解决吗？小结：我们可以数方格边的个数来判断。3.想想做做第5题观察：这3个杯