小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下用2--5的乘法口诀求商.docx

二年级数学下用26的乘法口诀求商教学设计课题名称：用26的乘法口诀求商姓名：金常安工作单位：榆中县寺隆沟学校学科年级：二年级数学教材版本：2014新人教版一、教学内容分析用26的乘法口诀求商第一课时是小学数学二年级下册第二单元的内容。这节课的教学重点是初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。难点是在解决问题的过程中，理解数量之间的相依关系。因此在设计本课时我根据课标精神，结合教材和学生的实际，对教学环节进行了精心的设计。通过激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、合作交流中理解算法的多样化。二、教学目标1、知识与技能目标： 使学生学会用26乘法口诀求商的方法。培养学生初步观察、比较以及从众多方法中择优的能力。 2、过程与方法目标： 学生经历探索除法计算方法的过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，学会用26的乘法口诀求商的方法。 3、情感、态度、价值观目标： 在逐步深化的练习中，让学生感受开动脑筋解决问题的乐趣，获得成功的体验。三、学习者特征分析1教学前学生具备了表内乘法口诀的基础知识，而且能熟练地进行乘法计算。2二年级的学生仍然是以具体形象思维为主，因此，教学时要从实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学的乐趣。3学生对于数学知识、数学技能的掌握还比较肤浅，因此应注重由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。4学生对数学学习普遍比较感兴趣，尤其喜欢动手操作。5学生非常渴望得到教师的表扬和鼓励。四、教学策略选择与设计用26的乘法口诀求商。这是一节计算课，学生容易感觉到枯燥无味，所以上课时我利用课本上的情境图，创设了猴妈妈分桃的情景。我引导学生提出数学问题后，放手让学生独立解决问题，并在小组内交流自己的求商方法，讨论：共有几种求商的方法？然后小组代表交流，学生在交流中了解不同的求商方法。留给学生细心观察、自由交流的活动空间，给学生带来了探索新知的乐趣。这样教学也有效地沟通现实生活与数学学习，使学生在解决问题的活动中，主动去探索、发现新的数学知识和方法。学生通过自主探究出求商的方法，在相互交流中，达到了共同发展的目的。这样学生比较出用乘法口诀求商的算法最简便，促进了学生对算理的掌握和理解，沟通了乘法与除法之间的关系。既发展了学生的思维，又大大地提高了课堂教学效率。在抓住知识和能力发展的同时，注重了学生经历数学学习的过程。在巩固拓展时，我注意采用多种方法，通过不同方式的练习，学生在思考交流中理解算理，掌握方法；在游戏中相互启发，巩固知识，提高能力！五、教学重点及难点1.通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。2.培养学生合理选择计算方法的能力。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。（学生背出乘法口诀。）（1）用口诀算出得数。63244523（2）填空。（ ）2124（ ）165（ ）153（ ）21（ ）618（ ）525说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。学生按顺序背26的乘法口诀。独立完成乘法口诀的练习。复习旧知，为学习新的知识做好铺垫。二、学习新知1、情境导入，审读题目。呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2、探究算法。学生交流自的分法及写出的除法算式。教师板书：123引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。3、展示算法学生说出计算方法，可能方法有：把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。摆一摆。每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算123时，想3（ ）12，三四十二，就可以直接得出12344、比较选择：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。105 126 123 102 84 93 66 124 小结： 我们以后计算除法算式求商可直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。观看图片，听故事。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。学生汇报并说明解题思路。先独立完成，然后小组内交流，全班汇报。情景引入，激发学生学习兴趣。通过观察主题图，培养学生观察的能力。使学生由直观思维过渡到抽象思维。感受乘法口诀在求商中的运用，理解算理。培养归纳能力，形成用乘法口诀求商的方法。三、分层练习，巩固新知1.出示教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流，教师重述如：求126的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。2.完成教材“练习四”的第1题。让学生根据画面信息，说说63表示什么？（把6个气球每3个分一份，可以分成多少份？或把6个气球平均分成3份，每份是多少？）63等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。3.完成教材“练习四”的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（有12盆黄瓜苗，4个花盆，平均每盆种几棵？）（2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀想商。先独立完成作业，然后小组内互相帮助。检测学生学习情况四、课堂作业作业：第20页练习四，第3题、第4题。 小组展示作业情况，并互相评价，谁的作业最漂亮反馈目标达成效果今天我们一起学习了什么？ 你收获了什么？自我回顾，自我总结，互相帮助总结归纳，激励评价，建构知