第十三周敬畏制度服从管理.doc

第十三周敬畏制度服从管理 敬畏规则，成就未来高二 （17）班主题班会敞开心扉，在交流中共鸣打开心窗，让风儿进来敞开心扉，在交流中共鸣打开心窗，让风儿进来何为敬畏？“敬”是敬重，敬服而不轻慢；“畏”是畏惧，谨慎而知惧怕。 对于高中生而言，我们要敬畏老师，敬畏校园，敬畏良心的自责，敬畏制度的处罚，敬畏悔恨的后果敬畏一切善良与美好。 这就是敬畏。 敬畏在我们一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形成善良美德的根基，也是一个人能够实现自我约束的前提敬畏使我们学会谨慎而知行。 “敬”是敬重，敬服而不轻慢；“畏”是畏惧，谨慎而知惧怕。 对于高中生而言，我们要敬畏老师，敬畏校园，敬畏良心的自责，敬畏制度的处罚，敬畏悔恨的后果敬畏一切善良与美好。 这就是敬畏。 敬畏在我们一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形成善良美德的根基，也是一个人能够实现自我约束的前提敬畏使我们学会谨慎而知行。 朱熹说“君子之心，常怀敬畏。 曾国藩说“心存敬畏之心，方能行有所止朱熹说“君子之心，常怀敬畏。 曾国藩说“心存敬畏之心，方能行有所止。 敬，不是口是心非，而是由衷的敬意；畏，不是内心的怯弱，而是良知的感召、灵魂的震撼。 良知的感召、灵魂的震撼。 作家周国平先生说的好“一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。 倘若不相信人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。 我们要做人，就要有所敬畏。 作家周国平先生说的好“一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。 倘若不相信人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。 我们要做人，就要有所敬畏。 我们作为学生在校园里有哪些需要我们敬畏的呢？我们作为学生在校园里有哪些需要我们敬畏的呢？我们要敬畏那些管理我们、教导我们的人。 包括学校的领导、老师、门卫等等。 我们要敬畏我们的课堂。 我们要敬畏我们的校纪校规、班级规章制度。 校纪校规、班级规章制度是为每个人创造良好学习氛围的基本保障，制度面前体现了人人平等。 我们要敬畏那些管理我们、教导我们的人。 包括学校的领导、老师、门卫等等。 我们要敬畏我们的课堂。 我们要敬畏我们的校纪校规、班级规章制度。 校纪校规、班级规章制度是为每个人创造良好学习氛围的基本保障，制度面前体现了人人平等。 敬畏校园学生破坏校园制度和课堂秩序的行为有哪些？学生破坏校园制度和课堂秩序的行为有哪些？1.上课睡觉2.缺勤、迟到、早退3.玩手机4.看小说5.不按时完成作业6.值日不合格7.不服从老师管理8.早恋9.打架、抽烟1.上课睡觉2.缺勤、迟到、早退3.玩手机4.看小说5.不按时完成作业6.值日不合格7.不服从老师管理8.早恋9.打架、抽烟学生在校园不遵守规则的表现互动交流?同学们，你们自身出现了哪些问题？?又该如何解决这些问题？有问题！怎么办？1上课睡觉2上课不认真听讲3上课迟到4早恋5玩手机6不按时完成作业7宿舍卫生不合格8上课不服从老师管理9住宿生夜不归宿10值日生不按时到岗11打架、抽烟有问题！怎么办？1上课睡觉2上课不认真听讲3上课迟到4早恋5玩手机6不按时完成作业7宿舍卫生不合格8上课不服从老师管理9住宿生夜不归宿10值日生不按时到岗11打架、抽烟我们要敬畏老师。 敬畏老师也是敬畏规则的一种表现，老师是我们成长的引路人，是知识的传授者，他让我们从懵懂顽童、无知少年，一步步走向成熟，成为对家庭、对社会有用的人。 大爱无言，老师用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用爱的雨露滋润着学生。 理应敬畏。 我们要敬畏老师。 敬畏老师也是敬畏规则的一种表现，老师是我们成长的引路人，是知识的传授者，他让我们从懵懂顽童、无知少年，一步步走向成熟，成为对家庭、对社会有用的人。 大爱无言，老师用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用爱的雨露滋润着学生。 理应敬畏。 敬畏老师尊重老师 1、尊敬老师，要对老师有礼貌;你有过这些不尊敬老师的行为吗？见到老师躲开装不认识！上课不配合教师教学！故意不完成老师交代的作业、任务！不能正确面对老师的管理和批评！ 2、尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把成绩提高；、尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把成绩提高；其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培养我们健全的人格，树立正确的人生观、价值观，不断提高我们的学习成绩，让大家能考上理想的高中，为以后的发展奠定坚实的基础。 其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培养我们健全的人格，树立正确的人生观、价值观，不断提高我们的学习成绩，让大家能考上理想的高中，为以后的发展奠定坚实的基础。 3、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动； 3、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动；你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？不交或不按时交作业！早读不大声读书！抄袭作业或考试作弊！上课扰乱课堂！倡议 1、见到老师主动问好 2、上课认真听讲，不扰乱纪律 3、尽自己最大的努力完成作业 4、认真做好清洁，创造一个干净美好的环境 5、虚心接受老师的意见，多与老师沟通 1、见到老师主动问好 2、上课认真听讲，不扰乱纪律 3、尽自己最大的努力完成作业 4、认真做好清洁，创造一个干净美好的环境 5、虚心接受老师的意见，多与老师沟通进入中学后，学生逐渐不服老师管理了，常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此在学生中炫耀。 有的家长听说孩子的表现后，还洋洋得意“我孩子有个性”。 这种现象任其发展下去，学生“张扬了毛病”，学不到知识，不会有好的发展。 常听到家长抱怨，“孩子管不得，你说一句，他有两句等着你！”从当前来看，不服家长管理的学生恐怕更多。 进入中学后，学生逐渐不服老师管理了，常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此在学生中炫耀。 有的家长听说孩子的表现后，还洋洋得意“我孩子有个性”。 这种现象任其发展下去，学生“张扬了毛病”，学不到知识，不会有好的发展。 常听到家长抱怨，“孩子管不得，你说一句，他有两句等着你！”从当前来看，不服家长管理的学生恐怕更多。 如果学生在家不服从家长，在学校不敬畏老师，工作后也不会敬畏领导，试想，一个不敬畏领导管理的人，工作能得到认可吗？他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活也一定很灰暗。 如果学生在家不服从家长，在学校不敬畏老师，工作后也不会敬畏领导，试想，一个不敬畏领导管理的人，工作能得到认可吗？他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活也一定很灰暗。 我们来看一个故事一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。 忽然，它低头一看“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈那样的话，我一定会获得更多的自由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。 忽然，它低头一看“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈那样的话，我一定会获得更多的自由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！我们不能抛弃规则讲自由，就像不能让列车脱离轨道飞驰一样。 风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。 我们也一样，只有