unit6_Do_you_like_bananas_教案 (2).doc

Unit 6 Do you like bananas? Section B (2a2c) 一、教学目标 单元话题：Food (Talk about likes and dislikes) 1.知识目标：词汇： star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat 句型： Does she like bananas?Yes, she does./No, she doesnt.What do you like for breakfast/ lunch/ dinner? I like ice-cream, but I dont eat it. 2. 能力目标：通过本科的学习，学生能够把所学的食品名词进行分类，能用英语互相讨论健康食品和不健康食品，并能谈论自己或他人的一日三餐情况。 3情感态度价值观：懂得健康、均衡饮食的重要性。二、教学重点： 1食物分类，名词的单复数分类。 2一般现在时第三人称单数做主语时，动词like的变化。 3. 谈论一日三餐的目标语言。三、教学难点： 1. 一日三餐的营养搭配 2. 学会使用交际用语谈论一日三餐。四、学习策略：通过分类的方式识记食物类词汇。五、教学准备：多媒体课件 六、教学步骤 第一教学环节：导入、复习，激发学生学习兴趣。 教师活动 学生活动1歌曲What do you like for lunch?引入。调动学生的学习热情，同时让学生在歌曲中感知要学的内容，了解关于午餐和晚餐的饮食情况。2把课本1a和2a整合，让学生分类写出food, fruit, vegetables单词。3.复习环节：播放教学幻灯片，展示所学的食物的图片，让学生复习单词、单复数及句子,同时让学生练习不同人称后动词的单复数变化。跟音乐学唱歌曲，感知要学的内容，了解关于午餐和晚餐的饮食情况2学生分类写出所学过的food, vegetables，fruit单词3.学生观看幻灯图片，复习食物词汇，根据所给主语练习基本句型： Do you like? Yes, I do. Does she like? No, she doesnt第二教学环节：师生互动，设置听力、阅读的任务环节，提高课堂效率。 教师活动 学生活动阅读环节：教学本页单词任务一：让学生快速阅读2b短文，Circle the food words. 任务二：让学生仔细阅读，在Cindy 喜欢的食物后画happy face;不喜欢的食物后画sad face. 任务三：让学生再读文章，回答问题 任务四：幻灯片出示文章中汉语重点词汇的句子，让学生翻译汉语并对重点词汇句型进行讲解 任务五：原文再现，让学生填空完成对话。 学、读单词；学生快速阅读2b短文，Circle the food words； 学生仔细阅读，在Cindy 喜欢的食物后画happy face;不喜欢的食物后画sad face. 学生再读文章，回答问题； 学生看幻灯片，把句子翻译汉语，并对老师所讲重点词汇做好笔记。 学生再默读对话，尽量多记忆对话信息。然后看大屏幕完成对话填空。第三教学环节：巩固练习 教师活动 学生活动1.播放幻灯片出示习题，检测学生本节课堂上对知识的掌握程度。2.教师寄语：An apple a day keeps the doctor away. 提醒学生多吃健康营养食品，保持身体健康。1.学生看幻灯片出示习题，举手回答。 板书设计 Unit 6 Do you like bananas? Section B (2a2c) ask sb about sth eating dinner What ab