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文档简介

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1、热爱教育。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔； 2、为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护；3、2004年中小学五、四分段开始，担任语文学科教学。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。4、经过十年来的语文教学，对小学生在语文学科上的行为、心理状况比较了解，能根据学情及时调整教育教学策略。1、从事教育教学工作27年，近一两年发现教育教学工作进入了瓶颈期，难以找到突破点。2、没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。3、缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。4、普通话讲得不流畅，有些发音有缺陷，致使课上对学生的发音不能及时捕捉和纠正。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1、学校提供了非常宽松的个人专业发展平台，特别是加入了名师工作室后，离自己的最近发展区又进了一步。2、大量的网络研修、校本研修、国培项目，对个人专业化发展提供了机遇。3、在课程改革的浪潮中，能重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。1、从教27年，人到中年，以往的知识有些老化，学习新知识，接受新事物，感到有些力不从心，更新难以跟上节奏。2、个人专业发展目标在实施的过程中缺乏专业化的指导。理论如何结合实践，使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。二、我的对策用（优势）停（劣势）1、积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。2、对小学生在语文学科上的行为、心理状况比较了解，能根据学情及时调整教育教学策略。1、没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。2、缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。抓（机遇）御（威胁）大量的网络研修、校本研修、国培项目，对个人专
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