《环境问题》教学设计.doc

22、环境问题教学目标：1、 能对所搜集的资料进行分析整理归纳，得出自己的结论。2、 能把自己整理好的资料与其他同学交流。科学知识掌握：1、 初步认识科学技术的进步和社会发展对环境的影响。2、能举例说出当前环境问题包含哪些方面。3、能说出当地最严重的环境问题，以及引起这一环境问题的原因。情感、态度与价值观：能从正反两个方面看待生产发展和新材料的使用给人类生存环境带来的利与弊。教学重点：引导学生初步认识生产的发展和社会的进步给人类生活环境带来的危害。教学难点：通过对各时期环境问题及其产生原因的分析，启发学生从正反两方面认识环境问题。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息，我校的班级卫生评比活动已经告一段落，我们班在评比活动中，获得了第一名的好成绩。这个成绩的取得与大家平时的劳动和维护分不开的。我们对小家都如此呵护。但是，我们对人类共有的大家地球，又是怎样的呢？老师课前搜集了一些图片，请大家欣赏。这些图片都反映了一个问题，什么问题？（环境问题）好，这节课我们就来研究环境问题。（板书）二、师生互动学新知1、师、面对众多的环境问题，你想知道什么？预设：什么是环境问题？（张宇）环境问题是如何形成的？（张义杰）我们如何解决出现的环境问题？（王佳月）2、师：好，下面大家打开书，自己读一读第一自然段。谁给大家读一读（张洪）下面，同学们看一看书上的四幅图，这四幅图展示了我们人类发展的四个阶段：古人类阶段、农业文明阶段、工业文明阶段、现代文明阶段。 3、师：下面，大家仔细听，老师介绍一下有关这四个阶段的相关资料。4、师：下面同学们把相关的信息，整理归纳到老师发给你们的表格中。5、小组讨论交流。师：仔细观察表格，看一看生产的发展和新材料的使用给人们的生活带来了那些好处，同时给人们的生活环境带来了哪些危害？ 可以在小组内讨论讨论。预设：(1)生产的发展提高了人们生活质量的水平。 (2)随着技术的发展，环境污染问题也越来越严重。 (3)科学技术的进步促进了社会的进步，同时也产生了环境问题。 （4）生产方式越来越先进。 （5）生产的规模越来越大。5、师：生产的发展有利也有弊，所以说任何事物总会存在正反两方面的作用。6、师：经过刚才的学习探究我们认识到，科学的发展，科技的进步提高了人类的生活质量，但是也带来了严重的环境问题，那么什么是环境问题呢？指名学生读一读。7、师：严重的环境问题具体表现在哪些方面呢？预设：（1）物种灭绝速度加快，（2）土地沙漠化，（3）水资源缺乏，（4）全球气候变暖，（5）臭氧层破坏等。8、 师：发生在我们身边的环境污染现象有哪些？预设： 空气污染 、水污染、白色污染 （沙尘暴、酸雨、温室效应等）9、 师：我们身边最严重的环境问题有哪些？都是什么原因引起的？预设：空气污染、白色污染、水污染等。（食品袋乱扔、洗澡堂冒的烟、农药化肥的使用等）10、师：下面大家自己读一读科学在线的内容。从中你知道了哪些信息？11、师：同学们，所有证据表明，我们共同生活的地球正面临着严峻的考验，我们应该怎么办吗？（保护地球）。从哪方面来保护地球？（保护环境）。好，下面我们针对保护环境方面设计一些宣传标语。预设：1、保护环境，人人有责。 2、保护环境，从我做起。3、手边留情花似锦 。4、请不要把手伸向向你微笑的花朵。5、请高抬贵脚,听小草在哭泣!6、小草正睡觉,勿入草坪来打扰。7、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神。8、水是生命之源,树是生命之根。9、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。三、拓展延伸师：办一张关于环境保护方面的手抄报。 板书设计： 22、环境问题任何事物总会存在正反两方面的作用。环境问题：水污染 大气污染 时代人口数量生产方式、规模材料、工具的使用环境污染的状况附资料：（一）古人类阶段古人类成群地生活在一起，凭籍简单的石器和木棒工具，主要靠采集和狩猎为生。可供采集和渔猎的生物资源十分有限，往往因采集和渔猎过度引起生物资源枯竭，于是产生了食物危机，这是人类活动直接影响产生的环境问题。（二）农牧时代的环境问题随着生产工具的进步，磨制石器如石犁、石锄的使用，改善了生活条件，社会文明程度有了很大提高。由于扩大耕地等原因，破坏了植被，森林被砍伐，草原被开垦，由此带来了水土流失、沙漠化，不合理的灌溉又带来了盐渍化。农业的产生是人类的第一次科学技术革命。（三）工业革命时代的环境问题工业文明的兴起，大幅度地提高了劳动生产率，增强了人类利用和改造环境的能力，丰富了人类物质生活条件和精神生活资料。到了工业社会，“三废”排入环境，积累到一定程度，自然环境对它们已不能降解或彻底降解，造成环境污染。由于它的人口增长，它的不断提高的技术和它为了发展而持续不断的需求，对周围环境的破坏，超过了早先的任何年代。工业革命造成了严重环境污染现象，如大气污染、水体污染、土壤污染、噪音污染、农药污染等，其规模之