二氧化碳的教学设计.doc

我的高效课堂教学设计课题：二氧化碳制取的研究科目初中化学教学对象九年级学生课时一提供者侯菊荣单位陵川县第二中学一、 教学目标：知识与技能：1、说出实验室制取气体的方法和思路，学会实验室制取二氧化碳。 2、通过二氧化碳的实验室制取气体的方法的探究，提高分析和解决问题的能力。过程与方法：通过对比实验，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度，多层次观察和分析问题的能力。情感态度和价值观：1、增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 2、通过对实验方案的设计和评价，感受科学探究的魅力。二、教学内容分析该课题是在学习了氧气制取之后的又一个关于气体制取的课题，学生已有一定的基础。通过这个课题的学习让学生进一步掌握如何确定制取气体的装置和收集气体的装置。三、学情分析学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体制取的原理、装置、和收集有一定的基础，已有初步设计实验室制取二氧化碳的知识和技能，所以，难度不会很大。根据以往的经验学生在检验和验满上容易混淆，在使用长颈漏斗上容易出现错误，在这地两点上老师要做出指导。四、教学策略选择与设计培养学生的基本实验操作技能和分析和解决问题的能力。通过探究活动培养学生的交流合作精神。采用教师引领、小组合作的方式完成教学任务。五、教学重点及难点重点：验室制取二氧化碳的原理和装置，探究能力的培养。难点：通过二氧化碳的装置探究提升实验室制取气体装置的设计水平。六、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课用多媒体展示一副二氧化碳的循环示意图。让学生回顾二氧化碳在自然界的存在形态。学生观看从学生熟悉的知识入手，营造和谐的学习气氛过渡：二氧化碳被绿色植物吸收，通过光合作用提供了我们需要的氧气和有机物。它是一种很重要的气体，那么在实验室里如何得到呢？1. 引导学生分析制取气体的反应原理的思路2. 对学生做出的回答给与评价。3.板书制取二氧化碳反应原理的方程式1. 学生思考。2. 小组合作交流3. 对各种方案作出评价，4. 写出实验室制取二氧化碳的方程式激发学生思维，培养他们运用已有知识解决新问题的能力。启发点拨：探究反应原理从哪些方面着手：1. 能否反应生成二氧化碳（遵循元素守恒观）是否适宜实验室制备对自己设计的实验原理进行反思进一步培养学生的元素守恒观，体会到实验的设计离不开理论的指导。探究活动（一）指导学生组装仪器多媒体展示各小组的作品1. 复习氧气的实验室制法的反应原理和制备装置2. 小组活动3.学生汇报，评价各组的设计情况培养学生的动手操作能力和合作精神分享成果、学习评价探究活动（二）提出问题：1. 收集二氧化碳应采用什么方法？2.怎样验满？复习收集氧气的方法，体现了氧气的哪些性质？ 学生活动通过新旧知识的对比，降低学生学习的难度。教师板书(一) 反应原理(二) 实验装置1. 气体的发生装置2.气体的收集装学生积极参与进一步体会设计制取气体的一般思路和方法。通过本节课的学习，你们有哪些收获？还有什么困惑？交流体会、感悟引导学生从三维目标三方面归纳收获、巩固成果七、教学评价设计自我评价表评价内容评 价 等 级评价目的优（5）良（4）中（3）是否积极主动进入课堂了解自己学习状态课前是否预习该课题的内容了解自己对即将学习知识掌握的情况你熟悉氧气的实验室制法吗了解自己知识对已有知识掌握的情况能否积极参与小组讨论活动，能与他人合作能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我常能得到老师的表扬、同学的赞赏是否欣赏自我我能流利、有条理地回答问题能否自由表达我已养成良好的记笔记的好习惯是否有良好习惯我能承前启后理解新的