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文档简介
教 案课 题12古诗二首 授课类型新授课授课时间教学目标知识与能力 1、认识 “首、踪”等几个生字，会写“首、元”等7个字。2、能用联系生活实际，图文结合等方法了解“踪藏、采藏”等词，了解大意。过程与方法 3、采用多种方式朗读。态度与情感4、能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴含夏天情趣重难点重点正确朗读，背诵古诗。难点初知古诗大意突破方法朗读感悟学情分析 本课汇编了白居易五言绝句池上和南宋诗人杨万里的七言绝句小池，教学应创设情境，结合生活实际图文结合的方法初知古诗大意。第一课时主讲内容本节目标重难点教 具课件、字卡教 法导入法、练习法课时安排二课时本节目标重难点教学过程设计老师的教 学生的学一、导入1、看图：学生描述图意2、老师：看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢。一千多年前诗人白居易也来到池塘，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣一幕。于是，诗人就忍不住吟诵了一首诗。诗人吟诵出这首池上。3、齐读课题二、初读课文、指导朗读1、要求：读准字音，读通诗句。2、老师出示字卡，学生开火车扩词领读，重点指导，撑、艇、踪、浮、萍，开火车读字，及时正音，组词开火车领读。三、逐句检查朗读 1、以字带词加上动作，读好词组，撑小艇， 如：撑小艇、藏踪迹、浮萍 浮萍：是漂浮在水面上的一种水草，因此浮是一中水草。 2、把整首诗连起来读，把整首诗读正确，老师范读，自由练读，指名读，读出节奏。 四、图文结合，感知大意。 1、老师分别出示第一句并连一连，说说这样连的理由。 2、感知： 采：老师用手采果子动作 指名当小娃来演采白莲的动作，体会小娃高兴又忐忑的心情，指导朗读 3、学习第二句诗 导入：还记得我们在学习雪地里的小画家都是谁在雪地里留下了踪迹。 练习说话 是 留下的踪迹。 在图中寻找小娃留下的踪迹，理解踪迹在诗中的船开过后的痕迹。 通过对读、齐读等多种方式朗读整首诗。 五、习题演练。 调皮的宝宝藏在荷叶下面，你能背 小娃撑 ，偷采 回。 不能藏 ，浮萍 开。 练背古诗池上，配乐背诵 六、指导书写“采”“首” 首：点、撇、短而小，第三笔长横，字里面横不能碰到竖。 采：注意观察爪 爫的演变 注意三个点笔画的方向 老师范写生字、练字，老师巡视。 老师学生互评，学生之间互评。 拓展1、朗读草赋得古原草送别 2、忆江南 3、暮江吟板书设计 12 古诗二首 池上 【唐】 白居易 小娃 撑小艇， 偷采 白莲回。 不解 藏踪迹， 浮萍 一道开。教学反思根据池上古诗特点，应创设情
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