世界多美呀教案.doc

一年级语文世界多美呀（第二教时）教案 教学目标：1 有感情地朗读和背诵课文；2 理解课文内容，了解小鸡的孵化过程，使学生感受到世界的美，激发学生热爱世界，热爱大自然的情感。教学过程：一、 复习导入。谈话：“上节课，我们一起听了个有趣的故事是世界多美呀。”1学生拿出右手和老师一起写课题。2学生美美地齐读课题。2用（这个故事主要讲的是谁？）这个问题提示学生说说故事的主要内容。二、 讲读课文。（一）学习第一自然段。过渡：“故事就是从这些蛋宝宝开始讲起的。瞧！它们正在母鸡怀里睡觉呢！（媒体播放画面配乐）它们要在蛋壳里待多久？后来会怎样呢？”1学生自由朗读课文的第一自然段。2提问：小鸡在蛋壳里待了多久？请你用故事里的话告诉大家。3 其实，母鸡要蹲上一个月左右的时间，小鸡才会从蛋壳里出来。这么长的时间，它在蛋壳里干什么？4 学生自由回答。5 课文中是怎样来写的呢？请你找出句子读两遍。 6出示句子：蛋壳里的小鸡先是 ，后来 ，看见 。7指名朗读，能不能边说边演一演？8引读。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！（出示句子）指名朗读。师随机评价。 9小朋友你们想做这只小鸡吗？让我们加上动作一起演一演这只蛋壳里的小鸡。（二）学习第二自然段。过渡：“对！这是小鸡在蛋壳里看到的世界，只待在这黄乎乎的蛋壳里生活，它可不甘呀！听！小鸡在干什么？（媒体播放小鸡啄蛋壳的声音）1 指名回答。师边说边做啄蛋壳的动作，学生试着模仿。2 再听听，（继续播放媒体）它是怎样啄的？3 指名回答。4 （出示第二句）小朋友说的真好。谁能用自己的朗读来告诉大家这只小鸡在使劲地拼命地、用力地、不停地啄蛋壳。自己先练一练。 5指名朗读。师评价。通过“啄呀啄呀，很久，才，小小”等词体会小鸡啄蛋壳的艰辛。6小鸡们从这小小的洞眼又看到了什么？7（媒体出示第三句）指名读。随机出示词语“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的。”8谁能读好这三个表示颜色的词语？指名读。谁读的美？9这三个词语你最喜欢哪一个？请你用它说一句话。10老师也想来说一说的。师范读第三句话。11想和老师来比比吗？师生比赛读。 12小鸡看到的这景物真美呀！小鸡还会看到哪些景物？它们又是什么颜色的呢？ 13出示句子：小鸡看见 是 的 。进行说话训练。（要求像小鸡一样用表示颜色的词语来说说。）教师随机出示一些词语扩充学生的词汇。 14小鸡们说的真美呀！让我们走进大自然一起去欣赏欣赏。（多媒体播放自然美景）（三）学习三、四自然段。过渡：“原来世界这么美丽呀！和刚刚在蛋壳里看到的已经不一样啦！”1 引读第三段。2 （多媒体展示小鸡出壳画面）让我们去看看。瞧！这里就有一只快要出壳的小鸡。它用力一撑，就把蛋壳撑破了。3 小朋友想不想当这只破壳而出的小鸡？先自己读读课文的第三自然段。4 同桌两人试着演一演，商量商量怎样才能演好？5 指名表演，评价。集体表演。6 叽叽，叽叽，小鸡是在说：（媒体飘出文字：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）指名朗读。7 小鸡的眼中还有许多美丽的景物，许多不同的颜色呢！叽叽，叽叽，小鸡是在说：（指板书引导学生扩展说说。）8 小结：那你觉得这是个怎样的世界？学着小鸡夸一夸。（师引：小鸡快乐地说，小鸡高兴地说，小鸡幸福地说，小鸡激动地说，小鸡）三、 全文总结：美是大自然给我们的礼物，但也要我们好好珍惜，用自己的双手和大脑创造更美的世界。四、 课后延伸小鸡还想去周游世界呢！它会去哪些地方？看见什么？下课后以小组为单位讨论一下，说一说，也可以演一演。在活动课，我们请小鸡们来汇报。 2006年3月29号第二课时一、复习导入1、复习词语：A、出示小鸡图，引入：小朋友们，还认识它吗？今天，它要和我们做好朋友呢，你能读准它带来的词语吗？B、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；）C、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色读得更美。）2、揭示课题：各种各样的颜色把我们的世界打扮得更漂亮了。这节课，我们继续学习第16课世界多美呀，跟老师一起写课题。（教师板书课题，学生书空）指导读好课题。3、引背第一自然段导入新课：下面，就让我们和小鸡一起去欣赏这美丽的世界。（出示图）瞧，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）（多媒体出示句子：整个世界都是黄色的呀！）这是我们上节课学习的第一自然段的内容，下面让我们一起读一读第一自然段，感受一下小鸡醒来时看到的那黄色的世界。二、学文感悟过渡：小鸡看到蛋壳里是黄乎乎的，它想：整个世界都是黄色的呀？这时，它一定还想知道蛋壳外面的世界是怎样的呢？（一）学习第二节1、抓住做法，体会急切（1）是呀，这时小鸡真想出去看看。它是怎么做的呢？请大家读一读第二小节，找找有关的句子。（2）交流句子，朗读感悟：A、指名学生读句子，说说你读懂了什么？相机看动画，指导读好词语“啄呀啄呀”、“啄了很久”。B、是呀，小鸡啄蛋壳，啄得那么累，时间那么长，你能把这种感受读出来吗？先试着自己读读，再指名读，齐读。谁能连起来读读句子，让我们感受小鸡想看世界的急切心情。指导再读。2、朗读句子，感受美好（1）小鸡啄呀啄呀，啄了很久，它多想马上看到外面的世界呀，终于，小鸡在蛋壳上啄出了一个小小的洞眼，现在，你就是这只小鸡，让我们从这个小小的洞眼往外看看，（动画演示），哇，你看到了什么？（学生交流：看到了蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河。）（2）看到这样的景色，你的心情怎样？为什么？那你能高兴地读一读吗？（先自由读，再指读，赛读，学生配乐齐读）（读的过程中评价、引导学生逐步把句子读好，点拨：他读得好吗？好在哪？听了他的朗读，你仿佛看到了什么？相机出示词句指导读好：蓝湛湛、天空是蓝湛湛的；绿茵茵，树木是绿茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相机板书3、小结：小鸡在蛋壳上啄出一个小小的洞眼，看到了美丽的世界，让我们跟着小鸡一起再从洞眼里欣赏一下这美丽的景色，齐读第二自然段。（二）学习第三小节过渡：从小洞眼里看到的世界是这么美，这时小鸡它一定（很高兴），它会说什么呢？1、想象说话，体会急切（1）相机出示“原来世界这么美丽呀！”指导读好。（点拨：是的，那么美的世界，让我们一起赞一赞吧！）（2）它还会说什么呢？（指导学生放开说）2、朗读句子，感悟急切导语：小鸡越说越开心，真想马上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。）（1）你能读好这句话吗？你可以一边读，一边想，想想小鸡当时的心情，然后把你想到的读出来。（学生练读）（2）指名学生读。（读后评价，指导读出小鸡想看世界的急切）3、齐读第三小节。（导语：小鸡从小洞眼里看到了美丽的世界，它还急切地想看到外面的整个世界，于是撑破蛋壳站了起来，让我们一起读一读第三自然段，感受一下。）（三）学习第四小节1、朗读感悟：钻出蛋壳的小鸡高兴地走出蛋壳，走到屋外，来到小河边，它叽叽、叽叽地叫着，它是在说（出示句子，学生跟读）。2、想象说话：A、是呀，世界多美呀，天空是（），树木是（），小河是（）B、还会看到蓝湛湛的什么？还有什么是绿茵茵的呢？（表扬：你真的有一双会发现美的眼睛！你真会观察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是个很爱生活的孩子）C、除了这三种颜色，小鸡还看到了很多颜色美丽的东西呢？瞧瞧看，小鸡还看到了什么？（红艳艳的花朵、红通通的苹果、绿茵茵的草地、黄乎乎的小鸟）D、是呀，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的，还有红艳艳的、红通通的、紫微微的世界还有很多很多美丽的颜色呢！怪不得课文最后用了一个省略号！（板书：）让我们再来美美地读一读这句话。E、看到世界这么美丽，小鸡高兴地往前走，它来到了果园，瞧，这是（），怎样的苹果？这又是什么？这个呢？那你能用这样的句式把小鸡在果园里看到的景物美美地说一说吗？先自己在下面说说，再指名说。（出示句式：小鸡来到果园里，看到（）。）F、果园里水果丰收，景色美丽，小鸡越看越高兴，继续往前走，来到了花园里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介绍一下吗？（出示句式：小鸡来到花园里，看到（）。）F、五颜六色的世界多美呀，观赏动画，美读课题：小鸡还走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放动画，教师介绍）看到这么美的世界，小鸡一定会高兴地说（美读课题），我们小朋友也会说（读课题），周老师也真想说（读课题），让我们和小鸡一起高高兴