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第二单元 课题：比一比 （1） 第1教时 总第 个教案 执教者： 教学目标：思考与调整：1. 初步培养学生观察的习惯,使学生体会生活中的数学。2. 经历比较的活动，初步建立长短、高矮概念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3. 感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：初步学会比较物体的长短、高矮。 教学难点：学会比较物体长短、高矮的方法。课前准备：1每组一袋不同的物品。2两枝不同颜色不同长度的铅笔。3主题情境图教学程序：一、情景导入1引导学生观察。师谈话：今天，郭老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？2交流、汇报。a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报。学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。c.要求学生把同样的东西放在一起。引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短）二、探究交流（一）1探究比较长短的方法。a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。c.小组汇报。学生可能说出：看出来的。思考与调整：把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。两头都不对齐，如图： 也能比出物体的长短。d.揭示比较的一般方法。教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。2.反馈练习1.比长短游戏让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。 3.出示教科书第4页情境图。教师谈话：你们看这俩位小朋友在为谁绳子长谁绳子短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流。根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。三、探究交流（二）教学高矮1设置情境，引入课题。在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。这时，教师轻松地将红花拿下来。问：老师为什么能拿到这朵红花？生：因为老师个子比这个小朋友高。师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。2探究比高矮的方法。思考与调整：a.引入研究内容。师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出来。b.请各组同学讨论比高矮的方法。c.小组汇报、交流。得出结论：脚跟并拢，站直，背对背，就能比出来了。还可以在墙上作记号，比一比谁高。3反馈练习。a.小明和小强都站在滑梯上，他们俩个人正在为谁高谁矮而争执呢，我们一起帮他比一比好吗？学生独立完成。b.独立完成第6页。c.排队游戏。师：请第三小组同学从1报数请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进