描写节日盛况 抒发胸中真情.doc

描写节日盛况 抒发胸中真情 四年级下册第八单元作文教学设计习作要求写某个节日里给自己留下深刻印象的事，要写出节日的特点，表现出节日的气氛。设计思路生活是文章的源泉，真情是文章的生命。小学生习作的主要任务是留心观察周围事物、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，要求学生说真话、实话、心里话，让学生易于动笔，乐于表达真情实感。本单元的习作，要求学生写某个节日里给自己留下深刻印象的事。本设计一是注重唤起学生对节日里印象深刻的事的回忆，广开学生习作题材，让学生“有话可说”；二是注重激发学生真情，让学生“写真话，抒真情。”教学目标1、通过回忆欢度某个节日的情景及自己的深刻感受，引导学生根据节日的特点，描写节日的气氛。2、在习作的过程中，引导学生结合这个节日的特点，将节日里印象深刻的事情写清楚、具体。3、引导学生在描写节日的事情时，还能将自己的美好情感和良好的祝愿融入其中，让传统节日或现代节日都令人印象深刻，久久难忘。教学重点会写记事文章，把自己怎样度过这个节日的过程写清楚。教学难点能结合节日特点，进行场面描写，写出节日气氛。教学准备搜集有关节日的来历和传说，以及一些习俗。教学过程一、谈话导入同学们，人们常说：“时光如流水，不舍昼夜”。如果说岁月是一条浩浩荡荡、奔流不息的长河，那么，节日就是飞溅在这长河中的一朵朵彩色的浪花。如元旦，是公历新年的第一朵浪花，而春节，则是我国农历的岁首，还有许多节日，都给我们留下深刻的印象。节日里的事情令人记忆犹新，让我们共同回首，数一数节日里的彩色浪花吧。二、了解节日1、老师想说几句古诗，请同学们猜猜诗中描写的是什么传统节日。（1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。你们是怎么过春节的？（2）“去年元旦时，花市灯如昼。”。想一想什么节又被人们称为花灯节？（3）“今夜明人尽望，不知秋思落谁家？”这一天人人都要吃什么？小小的月饼表示着什么？这团圆不仅仅是家家户户的美好心愿，也是海峡两岸人们共同的心声啊！（4）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是什么节？2、同学们了解了传统节日后，还了解了哪些节日？人们又是怎样过的？3、同学们了解了传统节日后，还了解哪些节日？人们又是怎样过的？请回忆一下，自己在度过这些节日时，有什么事情给自己留下了深刻的印象？这些事为什么给自己留下了深刻的印象？三、描述节日1、抛砖引玉节日的时光令人留恋，更令人难忘。老师年纪比你们大得多，度过的节日次数也多。那些节日里经历的事情，还有许多是记忆犹新的：春节前在祠堂门口的鱼塘里捉鱼虾，端午节跟着大人包粽子，八月十五接月光吃月饼，清明节采艾叶那富有乡村气息的、虽不富裕却热闹开心的往事，至今仍历历在目。大家想听听吗？简要地向学生讲述一两件节日趣事，说时注意用儿童化的语言，并解释一些当时节日习俗，让学生在老师的语言感染下，唤起对美好节日的回忆，激起说一说节日里欢乐的事情的欲望。2、畅说往事（1）从同学们那充满笑意的眼神里，我感受到了大家和我一样觉得节日往事有趣极了；从同学们跃跃欲试的神情中，我看出同学们在各个节日里也经历了不少令人开心、难以忘怀的事。能不能简要地向同学们介绍一下。（2）学生在小组内互说。（3）在全班交流，适当评价。（4）教师小结：刚才同学们说了不少节日里发生的往事，有的是你们一块儿经历的，如“六一”节，同学说时，你们也露出了会心的微笑；有的是同学在他的老家度过的，如同学说他在潮州怎样过春节，同学说时你们露出了神往的表情这么多快乐的事情，我们能不印象深刻吗？四、书写习作节日的往事说不完，节日的欢乐道不尽。怎样把这些印象深刻的事写下来，让看了你的作文的人产生身临其境的感受呢？请铺开纸拿起笔，认真地书写吧。1、命好题目。想一想，你确定写什么节，在这个“节”前，你要给加上一个什么词？（快乐、难忘、特殊、美好、有趣）2、合理安排。在写作的时候，要注意写出节日的场面相辅相成，创造出和谐的气氛。这件事要与这种气氛相符合，也要与节日的场面相辅相成，创造出和谐的气氛。3、行笔成文。注意把事情经过写具体，把自己当时的心情、当时的感受真实地写出来。真正做到“我手写我心，我手抒我情”。让人们感受到其中的快乐。4、教师巡视，适当作指导及个别辅导。五、交流习作1、时间有限，有些同学已写完了草稿，速度慢些的同学们没写完。但不用担心，你也可以用自己的话说出没写完的内容来，请一名同学读习作，教师、同学进行点评。2、语言是思维的火花。来不及诵读自己习作的同学，请找出你的习作中自己认为最满意的一句话说一说，请同学们评一评。3、这次，我们回忆了那么多的节日里印象深刻的事情，你一定收获不小吧。为了让自己的习作更出色，请你们下课后抽时间再作进一步的修改，俗话说“百炼成钢”，我们就来个“多修改成佳文”吧。希望