小学语文二年级下册29课《掌声》教学设计.doc

教学内容小学语文二年级下册29课掌声教学设计课时第二课时学 校世纪奥桥小学教师唐建华年级2年级学 科语文教材分析掌声是义务教育课程标准实验教材第五册最后一个单元中的一篇讲读课文。课文写的是残疾女孩小英内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了小英的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。作者以饱含爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来教学对象分析大部分学生养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、天天积累习惯、大声朗读的习惯，有一定的阅读，写话能力，能够提出问题.并且通过阅读能够解答问题.另有少部分同学没有养成好的学习习惯。教学目标1、 理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。2、 能正确流利有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学策略通过抓住人物的语言、动作描写反复品读感悟的过程，学习、体验通过理解人物的语言、动作来体会人物心理变化的方法。学法总结：读一读，想一想，画一画，说一说。重点1、通过有感情朗读课文，深刻领会课文蕴含。2、引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。难点通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。课前准备课文录像、多媒体课件、音乐、手掌图教 学 过 程环节与时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图激发兴趣，导入课题（二分钟）出示来信，体会掌声的影响(二分钟)走进文本，掌声前后比较（十分钟）一、激发兴趣，导入课题。 1、 引入：同学们，不知道你是否注意到没有，在我们生活着的这个美丽的世界有着各种各样的声音。你能说出几种来吗？（指名说）今天，老师要和大家一起来了解其中的一种声音。（课件出示课题：掌声） 2、读课题：这是一种好听的声音；这是一种神奇的声音；这是一种让人激动的声音。二、出示来信，体会掌声的影响。师出示课件：信封：（1）这是几年前，一位上中学名叫小英的学生给我写的信，我想请一个同学帮我念一念。（2）英子的来信：“我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”从小英的信中，你想到了什么？同学们提出问题。她为什么要感谢这掌声？三、走进文本，掌声前后比较1、指名说说小英是个怎样的孩子？生答，读出相应句子。2、总结小英的性格（板书：忧郁）。3、学生推荐同学感情朗读第1自然段，师适时评价。过渡：可是，有一天，小英变了！她变得怎样了？我们来看看（师播放录像）4、提问：小英的性格变得怎样了？生回答，找出相关句子读读。5、师总结小英的性格变化。（板书：开朗）6、全班女同学读，读出小英的开朗。过渡：英子以前是那么的忧郁，现在是那么的开朗，到底是什么使她产生那么学声纷纷说出自己听到的各种声音学生了解信的内容，并根据信的内容提出问题。读课文，读句子。并说出自己的体会。观看小英和同学在一起排练节目，做游戏，讲故事等录像。本环节让学生真切的体会掌声，为学习课文做好情感铺垫。打乱课文叙述的顺序，激发学生的好奇心，调动孩子参与学习的积极性。通过多媒体画面，直接让学生了解到小英是一个快乐，自信，开朗的孩子。品读两次掌声,体会真情（十五分钟）大的变化呢？(师随机贴出掌声图)就让我们一起回到小英得到掌声的那一天四、品读两次掌声,体会真情1、轻声读2、3自然段，找一找、议一议：同学们给了小英几次掌声？哪些语句是描写掌声的?用横线划出来。2、提问几次掌声？（2次）能把这两次掌声读出来吗？生读，课件出示。3、指名读出第一次掌声的句子，师问“热烈而持久”的掌声是怎样的呢？我们来鼓掌！（师生齐鼓掌）4、为什么要给小英热烈而持久的掌声？理解掌声响起前的两个句子。（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。师问：小英为什么立刻把头低了下去呢？如果你是小英，你当时会怎么想呢？生变换角色,畅谈感受。对！小英自卑、害怕，小英子愿意上去。从哪个词语看出她不愿意？(理解“犹豫”)（2）小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。小英为什么犹豫呢？体验角色，猜猜小英这时候心里在想些什么？指名读这一句。（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。5、就在小英刚刚站定的那一刻，教室里?（引读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）这句话该怎么读才能让大家感受到掌声的力量？（1）指导朗读：“骤然间、热烈而持久”自由轻声读指定的段落，找出描写掌声的语句，并朗读着重理解，感悟。抽个别同学朗读。领会掌声的作用。品词、品句仍是阅读教学的重点。本环节抓住最能体现英子变化的词语、句子，引导学生通过感情朗读，深入体会人物的内心世界。读是感悟的基本方法，读又是发展语言的重要手段，只要读得充分，课文中的形象就会鲜活起来，课文的情感就能流动起来。要读得重一点。（2）请想读的同学站起来读。（3）你们的朗读让老师感受到了掌声的力量。如果你是小英的同学，你想用这掌声告诉她什么？（归纳并板书：鼓励）（4）听到这掌声，小英的泪水流了下来，为什么？（体会小英的感激）过渡：大家的鼓励、支持和信任，使小英镇定了情绪，讲述了自己的一个小故事。听 多媒体播放配乐故事： 谢谢，谢谢大家。我想给大家讲一个童年的故事。6岁那年，我突然生了一场大病，医生说我患上了小儿麻痹症，爸爸妈妈苦苦哀求医生治好我的病。医生们也想尽了办法，可我的腿还是落下了残疾，走起路来一摇一晃，难看极了。 有一天，我走在上学的路上，突然看到几个人用异样的眼光看着我，还不时嘀咕着什么，我知道：他们肯定在嘲笑我。我再也没有勇气上学，只好一个人偷偷溜回了家。从那以后，我特别怕见人，每当看到小伙伴高高兴兴背着书包上学时，心里总有一种说不出的滋味。其实，我好想和老师同学们天天在一起。从那以后，不论刮风下雨，我每天坚持早起，总是第一个走进教室，不愿意让大家看见我走路的样子，只能默默地坐在教室的一角。我的故事讲完了。谢谢大家。 6、故事讲完了，教室里?（引读）（1）这是同学们给小英的第几次掌声？（第2次）如果你当时也在场听小英讲故事，你想用掌声告诉小英什么？学生听故事，体会小英的心情。让学生说一说：你的掌声是想告诉小英什么。通过多媒体创设小英给同学讲故事情景，让孩子走进主人公的生活，真切感受她的内心世界。此环节训练学生的语言表达能力。再次出示回信，体会掌声的内涵。（二分钟）生答。（归纳并板书：赞扬）（2）听到这热烈的掌声，小英怎么做呢？让我们一起走进小英的教室去看看！指名读出英子的相关动作语句，（体会“深深地鞠了一躬”）猜猜此时小英下台的心情怎样？（3）请你替小英说一两句感激同学们的话。过渡：是的，小英对自己的表现很满意，对同学们很感激，为什么呢？是因为同学们给了她鼓励的掌声，给了她赞赏的掌声啊！7、小组比赛读，再次感悟两次掌声。如：鼓掌时小英的同学会说什么，受鼓励的小英会说什么，过渡：噢，幸运的孩子，得到了同学们的掌声，找回了自信。小英上了中学，是啊，后来的小英还代表学校参加了奥林匹克物理竞赛，优异的成绩被北京的一所大学录取了，成了一名大学生呢！ 小英忘不了的是那一次掌声，她在来信中说五、再次出示回信，体会掌声的内涵。1、播放课件：小英的来信2、小英她说：“掌声使她鼓起了生活的勇气。”说明她生活得很开心，对生活非常乐观。 3、看到小英现在的生活这么快乐，你想对小英说什么？请你给小英回信吧。（配乐爱的奉献六、联系生活，升华主题（一）说话训练1、是啊，掌声是鼓励、是夸奖、是尊重、是关爱。在学校、在家里、在社会，处处需要掌声，现在想把掌声献给谁？采用不同的形式朗读，掀起一个朗读的高潮。在音乐声中，学生说出自己的感悟。让学生再一次走进文本，感受两次既相同而又有些不同的掌声。体会出掌声的神奇。这个环节主要是以“写回信”为活动载体。让学生畅谈内心的感受，激励学生奉献爱心，达到了既教语文又教做人的教育效果。语文是生活中的语文，要建立文本与生活的联系。这个环节的最后处理，让学生说一说“你想把最热烈的掌声献给谁？”这是对文本的拓展，也是对学生情感的发现。这个环节主要是以联系活，升华主题（七分钟）2、句式训练：我想把最热烈的掌声献给?因为?（二）教师总结同学们讲得真好，是啊，人与人之间都需要关心、鼓励，我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。（三）诵读诗歌，感情升华1、读了掌声这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。2、出示诗歌，教师范读、学生配乐读。（配乐掌声响起来）掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气。掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。学生配乐朗读诗歌。情到深处自然浓。在对语言的深度品读之后，学生的胸中已经蓄积起千言万语。此处设计这样的心灵倾诉，将掌声的力量形象地根植于学生的头脑中，埋藏于学生的心中。学生、教师、文本的生命融为一体。这既是情感、态度、价值观的升华，又是与课文紧密相连的语言表达。教师适当的小结，进一步强调本文的中心，起画龙点睛的作用。作业是课堂教学的延伸。本课作业是根据语文课程标准重感悟、重积累的教学理念，结合课后练习的第一题和第三题的要求而设计的，让学生在背诵中不断深入布置作业（二分钟）六、作业1、抄写最让自己感动的句子。2、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。3、找一找生活中哪些人需要我们的掌声，需要我们的爱板书设计： 29、掌声 自卑 忧郁 自信 快乐（赞扬 鼓励