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文档简介

石家庄康福外国语学校教学设计 设计教师： 时间：课题： 2.2 大约几时教学目标1.知识目标通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程2.能力目标知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时3.德育目标感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。教学重点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时教学难点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时教学流程： 第一课时 大约几时1、 复习旧知同学们，上节课我们学习了什么知识？学习了认识整时那谁能说一下，如何认识整时呢？分针指向12，时针指向几，就是几时。非常好！2、 学习新知 认识大约几时（1）出示大约7时的两个钟面问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）大约是什么意思呢？同学们说得很对，大约就是差不多的意思。（2）、说一说钟面上大约是几时？第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。（设计意图：认识大约几时是本节课的难点，教师在教学时充分利用直观教具的演示，让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读的方法，引导学生由浅入深，由易到难地认识大约几时，较好地突破难点。）3、 本节小结 今天我们和钟表交上了朋友，认识了大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。 快几时了：时针快指向几，分针快指向12时，就是快几时了。 几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时刚过。 快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。 第二课时 大约几时练习1、 复习旧知 师：同学们，上一节课我们学习了哪些内容呀？ 生：学习了认识整时和大约几时。师：那谁能说一说怎样认整时和大约几时呢？ 生: 快几时了：时针快指向几，分针快指向12时，就是快几时 了。 几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时刚过。 快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。师：非常好，现在我们就一起来做练习吧！2、 巩固练习课本P101. 说一说大约是几时 快5时了，可以说成大约5时 2时刚过，可以说成大约2时 4时刚过，可以说成大约4时2.连线3.看图说话先让学生看一看每幅图中都有谁，在干什么，给学生1分钟时间让他们把他们编成一段话。着重
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