巧手数字教案.doc

1 认识颜色工作准备：色板，字卡（“红色”两个字的颜色为红色，依次类推），彩笔，三瓶矿泉水（瓶盖内分别涂有红、黄、蓝三种颜料），操作册第1册第1-2页。工作目的：1、认识三原色 2、培养幼儿分辨颜色的能力。 3、培养幼儿的配对能力及对色彩的美感。展示工作： 一、预备工作走线，线上游戏“找朋友”：教师让穿一样颜色衣服的小朋友站一起。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行色板的工作。2、教师到教具柜前取出色板盒轻轻放在工作台上。3、教师示范色板的拿取方法：用拇指和食指拿住色板的一头。手不要直接接触色板，避免掉色。将色板散放。4、色板配对。教师先取出红色色板置于工作台左上方，说：小朋友，找找看，还有没有和这枚色板颜色相同的？”幼儿找出后，将其放在红色色板的右侧。教师再取出一枚蓝色色板，与红色色板进行比对，问幼儿：“它们的颜色一样吗？”“不一样，我们把它放在下面。”请一位幼儿找出和蓝色色板颜色相同的那一枚色板放在蓝色色板的右侧。教师再取出一枚黄色的色板，放在蓝色色板的下面，请一位幼儿找出和黄色色板颜色相同的那一枚色板放在黄色色板的右侧。如下图所示：红色色板 红色色板黄色色板 黄色色板蓝色色板 蓝色色板 5、三阶段教学法认识红、黄、蓝。教师指着红色色板说：“这是红色。”指着蓝色色板说：“这是蓝色。”指着黄色色板说：“这是黄色。”教师让幼儿指一指哪是红色色板？哪是蓝色色板？哪是黄色色板？教师指着红色色板说：“这是什么颜色？”指着蓝色色板说：“这是什么颜色？”指着黄色色板说：“这是什么颜色？”6、游戏“谁不见了”教师把红黄蓝三枚色板放在工作台上，教师让幼儿闭上眼睛后从中拿走一枚色板，然后让幼儿睁开眼睛说一说什么颜色的色板不见了，游戏可反复进行。7、色板与文字配对。教师指着红色色板问幼儿：“这是什么颜色？”（红色）待幼儿回答后，教师出示相应的字卡说：“这是红色，红色，红色。”同样，教师将其余色板与字卡进行配对。如下图所示：红色色板 红色两个字黄色色板 黄色蓝色色板 蓝色 三、分组工作第一组：教师让幼儿操作色板，进行颜色配对。第二组：教师让两个幼儿一组，一个幼儿出示色板，另一个幼儿说出相应的颜色。交换角色，游戏可以继续进行。第三组：教师让幼儿取出彩笔，分别在纸上用红黄蓝三种颜色的彩笔涂出自己喜欢的图案。4、 工作小结1、收拾学具。2、小朋友，我们今天做的什么工作呀？（色板的工作）你学会了什么？（我认识了红色，）回家找一找家中的物品，把认识的颜色说给爸爸妈妈听听，好吗？（好）小朋友真棒！工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第1-2页的内容。游戏“小小魔术师”。老师手拿一瓶（瓶盖内顶上涂有红色颜料）矿泉水，让幼儿看一看：瓶内的水有没有颜色？（没有颜色。）然后教师轻轻一晃，瓶内的水变成了红色。教师问幼儿：瓶内的水是什么颜色？让幼儿说出此时水的颜色，依次进行黄色和蓝色的复习。2、家庭延伸完成作业纸第1册第12页的内容。亲子游戏“水彩画”。 取红、黄、蓝三种颜色的水彩液，分别放到三个碗中，并用水调匀。家长把厚餐巾纸折叠几次成三角形，请幼儿将三角形的一个角蘸上蓝色，其余角蘸上红色和黄色，然后把纸小心地打开，一幅漂亮的水彩画做好了。温馨提示：配对的目的是为了让幼儿对颜色有一个感知，是幼儿认识颜色的前提，因此，在活动中教师应给予幼儿多次参与活动的机会。教学资源：小手拍拍小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。2 认识大小工作准备：粉红塔，操作册第1册第3-4页。工作目的：1、认识大小。 2、培养幼儿的观察能力。 3、感知立方体。工作展示：一、预备工作走线，线上游戏“大乌龟，小乌龟”：幼儿跟老师边学儿歌边做相应的动作。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行认识大小的工作。2、教师引导幼儿去取教具粉红塔。教师先拿最小的一块粉红塔示范给幼儿看，右手拿住粉红塔，放在左手的手心内，用动作告诉幼儿对教具要小心爱护。较大的粉红塔，就用双手拿木块的两侧。请幼儿一块一块地拿，不按顺序，混乱放置。如下图所示：110粉红色正方体散乱放置3、教师找出最大的粉红塔，双手拿起放在工作台的右上侧，依次按从大到小的顺序摆放，让幼儿感知大小的变化。如下图所示：110粉红色正方体从大到小放置4、三阶段教学法认识大、小。教师从粉红塔中取出一个最大的和一个最小的粉红塔放在幼儿的面前。如下图所示：最大的和最小的粉红塔教师拿起大的粉红塔，感知后并告诉幼儿：“这是大的粉红塔。”教师拿起小的粉红塔，感知后并告诉幼儿：“这是小的粉红塔。”“请小朋友给老师指一指，哪一个是大的粉红塔？”“请小朋友给老师指一指，哪一个是小的粉红塔？”幼儿指认，如果指认错误，重新认识大小，如果正确，接着往下进行。教师指着大的粉红塔问幼儿：“这是怎样的粉红塔？”教师指着小的粉红塔问幼儿：“这是怎样的粉红塔？”幼儿回答，如果回答错误，重新认识大小，如果正确，接着往下进行。5、教师变换其中一个粉红塔的大小，让幼儿重新感知大小。6、教师给木质教具粉红塔照相，然后洗相片，拿出预备好的纸面教具。7、教师让幼儿指出哪一个是大的粉红塔，哪一个是小的粉红塔？幼儿回答。分组工作：小朋友，粉红塔好玩吗？你们想不想玩一玩？现在老师给你们发工作，老师发工作的时候，小朋友要耐心等待哦！第一组：教师让幼儿操作学具粉红塔，从中取出两个粉红塔，感知大小。第二组：教师请幼儿取出学具中的3个粉红塔，让幼儿排序。第三组：教师给每个小朋友一个粉红塔，让他们与同伴比一比，说一说谁的粉红塔是大的，谁的粉红塔是小的。工作小结：1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（粉红塔的工作。）我们用粉红塔做的什么工作呀？（认识大小。）回家后给爸爸妈妈找一找哪是大的物体，哪是小的物体，相信我们班的小宝宝是最棒的！工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第3-4页的内容。游戏“吹泡泡”。在活动区，教师和幼儿一起玩吹泡泡的游戏。幼儿对粉红塔进行有规律的垂直积高或水平交叉摆放。（教案中要出现不同形式的图案）2、家庭延伸完成作业纸第1册第34页的内容。亲子游戏“勺子找朋友”：家长将大小不同的勺子和碗放在桌子上，要求幼儿将大勺子放在大碗里，小勺子放在小碗里。并让幼儿试着说出：“大勺子放在大碗里，小勺子放在小碗里。”温馨提示：教师可以根据幼儿的兴趣，适当增减工作过程，以充分调动幼儿的积极性。教学资源：大乌龟，小乌龟大乌龟，小乌龟，站在一起成一堆。前面爬，后面追，一个一个爬进水。 吹泡泡咕噜噜，吹泡泡，七彩泡泡漫天飘。大的好像彩气球，小的就像紫葡萄。3 分类工作准备：黑白棋子若干，万能棋，操作册第1册第5-6页。工作目的：1、学习分类。 2、提高幼儿的观察和判断能力。工作展示：一、预备工作走线，线上游戏，游戏小手藏起来。幼儿跟老师边学儿歌边做相应的动作。二、集体工作1、教师出示万能棋，向幼儿介绍：今天我们进行万能棋的工作。2、教师示范万能棋的拿取方法：用拇指和食指轻轻将万能棋顶出，并引导幼儿说出相应的名称，然后一一散放在工作台上。如下图所示：苹果2个桃子2个小兔子2个小狗2个，散乱放置。3、教师任意取出一个万能棋如苹果放在工作台中间靠左侧，让幼儿找出相同的万能棋放在一起。4、教师再取出一个万能棋如桃子放在工作台中间靠左侧，让幼儿找出相同的万能棋放在一起。5、教师让两位幼儿到前面来把剩下的万能棋分类摆放。如下图所示：苹果 苹果图片桃子 桃子图片小兔子 小兔子图片小狗 小狗图片6、小朋友，万能棋的游戏好玩吗？你想玩吗？下面老师把工作发给表现最好的小朋友。分组活动：第一组：教师让幼儿操作黑白棋子，进行分类。第二组：教师让幼儿取出万能棋苹果和桃子，进行分类。第三组：教师让幼儿取出万能棋小兔子和小狗，进行分类。工作小结：我们今天学习的是把一样的东西放在一起的工作，小朋友，你学会了吗？回家后，把你自己的房间整理一下，展示给爸爸妈妈看，好吗？工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第5-6页的内容。游戏“分积木”。在活动区，教师引导幼儿把积木按照不同的特征进行分类，如按颜色分类等。2、家庭延伸完成作业纸第1册第56页的内容。亲子游戏“收拾玩具”。 家长让幼儿取出所有的玩具散放在桌子上。家长引导幼儿将玩具分类，边分边说：“这是我的小汽车，这是我的积木”分类结束后，家长请幼儿再把玩具有秩序地摆放好。温馨提示：分类就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。分类既是计数的必要前提还是形成数概念的基础。教学资源：小手藏起来小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手抱起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。按规律排序工作准备：圆圆板，万能棋，彩笔，纸条，操作册第1册第7-8页。工作目的：1、能按物体的颜色、大小或名称进行“ABAB”规律排序。 2、体验排序的快乐并乐意用语言表达自己的排序方法。工作展示： 一、预备工作走线，线上游戏“开火车”：教师做火车头，请幼儿按“一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩”的顺序排在老师的身后，后一位幼儿的双手搭在前一位幼儿的双肩上，随音乐向前走。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行圆圆板的工作。2、教师到教具柜前取出圆圆板盒轻轻放在工作台上。3、教师取出圆圆板中的红色圆圆板和蓝色圆圆板，将红色圆圆板和蓝色圆圆板按“ABAB”的顺序排几个，如下图所示：红色圆圆板、蓝色圆圆板、红色圆圆板、蓝色圆圆板请幼儿仔细观察它们是怎样排队的，说一说接下来该谁排队了。4、 教师请幼儿到前面来演示自已的想法，引导幼儿观察，发现排列的规律，说出圆圆板是按“一个红色圆圆板一个蓝色圆圆板，一个红色圆圆板一个蓝色圆圆板”的顺序排列的，接下来该红色圆圆板排队了。如下图所示：红色圆圆板、蓝色圆圆板、红色圆圆板、蓝色圆圆板、红色圆圆板5、教师拿起木制教具圆圆板盒，让幼儿观察里面不同颜色的圆圆板，然后给木质教具圆圆板照相，洗相片，拿出预备好的纸面教具。6、教师取出纸面教具黄色圆圆板和绿色圆圆板，将黄色圆圆板和绿色圆圆板按“ABAB”的顺序排几个，然后请幼儿到前面操作。如下图所示：黄色圆圆板、绿色圆圆板、黄色圆圆板、绿色圆圆板三、分组工作第一组：教师让幼儿操作木制教具圆圆板，根据颜色不同按“ABAB”的规律进行排序。第二组：教师让幼儿取出学具万能棋中的桃子和苹果，按 “ABAB”的规律进行排序。第三组：教师让幼儿取出学具万能棋中的小兔子和小狗，按 “ABAB”的规律进行排序。4、 工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（圆圆板的工作。）我们用圆圆板做的什么工作呀？（按规律排序。）回家后把妈妈买的水果（苹果和香蕉）按照一个苹果一个香蕉，一个苹果一个香蕉的方式给爸爸妈妈摆一摆，相信我们班的小宝宝是最棒的！工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第78页的内容。游戏“做小小设计师”：教师先用彩笔和长纸条设计几条新颖的花边让幼儿观赏，然后把纸条分给幼儿，让幼儿在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼或者不同颜色的圆点等各种图案交替重复装饰花边。2、家庭延伸完成作业纸第1册第78页的内容。亲子游戏“制作串串香”：家长与幼儿一起按照一个香蕉一个苹果，一个香蕉一个苹果的规律制作串串香。温馨提示：1、排序是将两个以上的物体，按照一定的规则或某种特征上的差异按顺序排列起来。2、在引导幼儿操作的过程中，教师应注意让幼儿观察物体的排列顺序，并相互交流排列的方法。如按“一个苹果一个桃子，一个苹果一个桃子”的规律排列的等。3、排序是建立在对事物比较的基础之上的，根据物体某种特征上的差异，按照一定的规律进行排列，将有助于幼儿判断推理能力的发展。对应工作准备：小熊的一家，小狗、小猫、小兔子、小猴子图片，骨头、小鱼、蘑菇、桃子的图片，彩笔，操作册第1册第9-10页。工作目的：1、初步感知物体之间的一一对应关系。 2、乐于参与集体游戏活动。工作展示： 一、预备工作走线，线上游戏“对歌”：今天我们要到森林里的小山坡上去玩，去的时候要像老师这样脚跟跟着脚尖走。我们一边走一边唱歌好吗？师唱：“我爱我的小鸡，小鸡怎么叫？”幼唱：“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。”（教师变换动物的叫声，幼儿做相应的回答）二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行小熊的一家的工作。2、教师示范小熊的一家的拿取方法：用拇指和食指轻轻将小熊一家顶出，并引导幼儿说出相应的名称，然后一一散放在工作台上。3、让幼儿把小熊的一家、碗和勺子进行分类摆放，如下图所示：熊爸爸、熊妈妈、小熊大碗 碗 小碗大勺子、勺子、小勺子4、要吃饭了，教师扮演最大的象爸爸，问幼儿：“我应该用哪一个碗呢？”幼儿：“象爸爸应该用最大的碗。”教师把最大的碗放在象爸爸的下面。教师：“象宝宝应该用哪个碗呢？”幼儿：“象宝宝应该用最小的碗。”教师把最小的碗放在象宝宝的下面。教师和幼儿一起把剩下的碗放在象妈妈的下面。如下图所示：熊爸爸、熊妈妈、小熊大碗 碗 小碗5、小熊一家都找到了自己的碗，但是吃饭还需要什么呀？教师出示勺子。请你们帮助小熊一家找到适合他们的勺子，好吗？熊爸爸应该用哪个勺子呢？（最大的）依次给小熊一家找到对应的勺子。如下图所示：熊爸爸、熊妈妈、小熊大碗 碗 小碗大勺子、勺子、小勺子6、森林里的其他小动物也遇到了难题，小狗、小猫、小兔子和小猴子一起去秋游，把食物都放在了一起，分不开了。请你帮助它们找到各自爱吃的食物。教师取出小狗、小猫、小兔子、小猴子图片，散放在工作台上，骨头、小鱼、蘑菇和桃子图片也散放在工作台上，请幼儿分别说出它们各自喜欢吃什么，然后请幼儿到前面操作，把小动物和爱吃的食物放在一起。如下图所示：小狗、骨头小猫、小鱼小兔子、蘑菇小猴子、桃子图片三、分组工作第一组：教师让幼儿给彩笔盖上相应的笔帽，引导幼儿感知颜色的对应关系。第二组：教师让幼儿取出学具小熊的一家，先依次取下熊爸爸、熊妈妈和小熊的卡片，一 一排列好，再取下三只碗的卡片，并把它们分别放到相应的熊爸爸、熊妈妈和小熊旁边。初步感知熊爸爸、熊妈妈和小熊与三只碗的大小对应关系。第三组：教师让幼儿取出学具小熊的一家，先依次取下三只碗的卡片，一 一排列好，再取下三把勺子，并把它们分别放到相应的三只碗旁边。初步感知三只碗与三把勺子的大小对应关系。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（小熊的一家的工作。）我们帮小熊一家做了什么呀？（帮小熊一家找到了他们的碗和勺子。）回家后请小朋友以一只碗对应一双筷子的方式给爸爸妈妈摆一摆，相信我们班的小宝宝是最棒的！活动延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第910页的内容。“瓶盖”游戏。教师准备各种带盖的空瓶子，并把瓶盖和瓶子分放，引导幼儿给瓶子盖上合适的盖子，感知瓶子和瓶盖的对应关系。2、家庭延伸完成作业纸第1册第910页的内容。游戏“扣扣子”。家长准备幼儿的衣服几件，衣服带有扣子与扣眼，请幼儿将扣子与扣眼上下对应扣整齐。温馨提示：1、大小对应来源于幼儿的生活经验，在小熊的一家活动中，教师可多问幼儿为什么，让幼儿仔细观察并说出自已的想法。2、生活中处处都体现着物体的对应关系，所以教师和家长要在日常生活中进行随机教育，让幼儿感知各种对应关系。3、瓶子与瓶盖的对应，在操作上对于幼儿来说可能有一定的难度，教师可根据幼儿的实际水平来选用。认识圆形工作准备：几何嵌板橱圆形橱，实心形、粗线形、细线形卡片，操作册第1册第11-12页。工作目的：1、通过视觉和触觉的感知，认识圆形并能正确说出其名称。能在生活中发现圆形的存在。 2、为幼儿认识平面几何图形做直接准备。 3、发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。工作展示： 一、预备工作走线，线上游戏小兔子找太阳：教师让幼儿坐在线上听故事（故事内容附后），然后回答问题。教师提问：“小兔想找什么？”（太阳）“兔妈妈说太阳是什么样的？”（太阳是圆圆的）“小兔把什么当成了太阳？”（气球和灯笼）二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行几何嵌板橱圆形橱的工作。2、教师到教具柜前取出几何嵌板橱圆形橱轻轻放在工作台上。3、教师介绍圆形橱的构成：操作屉里全部是圆形的叫圆形橱，蓝色带手柄的叫嵌板，小木框叫嵌板框。4、先将圆形嵌板一一取出散放在工作台上，告诉幼儿这些都是圆形。然后取嵌板框，散放在工作台上，这些都是圆形嵌板框。如下图所示：6个圆形从大到小放置6个圆形嵌板框从大到小放置5、用左手的三指捏拿起一个圆形嵌板，翻转后使底部朝上，用右手食指和中指顺着圆周轻轻抚摸，（注意左手不要动，右手不要离开圆周。）边操作边提示名称“圆形”。然后用目视寻找相配对的嵌板框，再用右手二指轻轻摸圆形框内侧，边摸边说：“圆形”。把左手中的圆形嵌板嵌入相同大小的圆形框内，教师说：“我们给它配上对。”如下图所示：6个圆形嵌板带嵌板框从大到小放置6、鼓励幼儿尝试。引导幼儿用手指沿着边缘触摸，边摸边说：“圆形摸起来是圆溜溜的。”然后引导幼儿滚动圆形，边滚边说：“圆形是可以滚动的。”7、三段式教学，进一步巩固认识圆形。教师从圆形橱中取出一个最大的和一个最小的圆形放在幼儿的面前。如下图所示：最大的和一个最小的圆形教师拿起大的圆形，感知后并告诉幼儿：“这是大的圆形。”请幼儿跟读。教师拿起小的圆形，感知后并告诉幼儿：“这是小的圆形。”请幼儿跟读。 “请小朋友给老师指一指，哪一个是大的圆形？”“请小朋友给老师指一指，哪一个是小的圆形？”教师指着大的圆形问幼儿：“这是？”教师指着小的圆形问幼儿：“这是？”幼儿回答。8、教师请幼儿找一找教室内什么东西是圆形的。9、教师问幼儿还见过什么东西是圆形的。三、分组工作小朋友，圆形橱好玩吗？你们想不想玩一玩？现在老师给你们发工作，老师发工作的时候，小朋友要耐心等待哦！第一组：教师请幼儿取出学具几何嵌板橱圆形，使实心形圆形与粗线形圆形配对。第二组：教师让幼儿取出学具几何嵌板橱圆形，使实心形圆形与细线形圆形配对。第三组：教师给幼儿提供木质教具几何嵌板橱圆形中的嵌板和嵌板框，让幼儿拓印。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（圆形橱的工作。）我们认识了圆形，也找出了咱们教室中的圆形，回家后给爸爸妈妈找一找家中的哪些物品是圆形的，相信我们班的小宝宝是最棒的！工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第1112页的内容。游戏“拉个圆圈走走”：教师在活动区画一个大圆形和一个小圆形，让小朋友手拉手围成圆圈，站在大圆形线上，听老师口令做动作。如教师说：“圆形变小了。”幼儿则站在小圆形线上转圈；教师说：“圆形变大了。”幼儿则站在大圆形线上转圈等，游戏可继续进行。游戏“制作图形小书”：教师在活动区放置几何嵌板橱圆形，让幼儿利用嵌板和嵌板框进行拓印，然后老师帮助幼儿把拓印好的圆形装订在一起，制作图形小书。2、家庭延伸完成作业纸第1册第1112页内容。游戏“彩泥变变变”：家长和幼儿玩彩泥，先将彩泥团成圆球，再压成圆饼，看谁压的圆饼又圆又快。家长让幼儿找找家中圆形的物品。如纽扣、瓶盖等。温馨提示：1、注意嵌板与嵌板框的一一对应及幼儿视觉上的辨别是本节课学习的正确指引。2、寻找配对是幼儿喜欢的一个工作环节，教师可以根据幼儿的兴趣，适当增减工作过程，以充分调动幼儿的积极性。教学资源：小兔子找太阳有一只可爱的小兔子，想去找太阳。它问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是圆圆的”。小兔子看见屋里挂着圆圆的灯笼，问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不是，这是灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，抬起头，看见天上两个圆圆的大气球，问：“妈妈这是太阳吗？”妈妈说：“不是，这是气球，太阳只有一个，还会发光呢！瞧，在那儿呢！”小兔子顺着妈妈的手指方向，仰起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”观察力的训练（因为需要修改，所以没加图片）工作准备：气球图片，饼干图片（或老师在黑板上画）积木，塑料筐，操作册第1册第13-14页。工作目的：1、让幼儿在不同的物体中找出相同的物体。 2、培养幼儿的观察力，思维能力以及语言的表达能力。工作展示：一、预备活动走线，线上游戏。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们来进行观察力的训练工作。2、情境导入。教师在黑板上画出一只小鸡，然后再在下面画出3只不同的小鸡（其中一只小鸡是和上面的那只小鸡一模一样的。）如下图所示： 3、教师请幼儿观察，从下面的3只小鸡中找到和上面那只长的一模一样的小鸡。4、教师引导幼儿观察并让幼儿说出是怎么找到的？（引导幼儿说出：因为它们俩都穿了一件红色衣服，长得也是一样的。）5、教师先出示一个圆形饼干，再出示其它形状（三角形，圆形和正方形）的饼干。如下图所示：让幼儿从其它形状的饼干中找到和圆形饼干长的一模一样的饼干。分组工作：第一组： 教师出示一块积木，让幼儿从自己的积木中找到和老师的那块相同的积木。第二组：教师让幼儿完成作业单，把相同的物体用笔圈起来。第三组：让幼儿完成操作册第1册第13-14页的内容。工作小结：1、收拾学具。2、我们小朋友今天学会了观察，而且观察的非常仔细，回家之后观察一下自己的房间里都有什么样的物体长的是一样的，（比如：你的鞋子，-）明天告诉老师，我看那个小朋友观察得最仔细。工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第13-14页的内容。教师准备积木和塑料筐，让幼儿从中找到相同的积木放入相应的塑料筐里。2、家庭延伸完成作业纸第1册第13-14页的内容。家长可以给幼儿提供一些玩具，让幼儿从中找到相同的玩具。认识数棒工作准备：数棒，红蓝彩笔，带有格子的纸，操作册第1册第15页。工作目的：1、认识数棒。 2、导入数的概念。工作展示：一、预备工作走线，线上游戏：幼儿跟老师边学儿歌小手拍拍边做动作（儿歌内容附后）。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行数棒的工作。2、三阶段教学法认识数棒。第一阶段命名：（1）取出数棒1、2、3、4、5左端对齐。（取数棒时要用手拿数棒的中间，比较长的如5，用双手拿数棒的两端，竖直拿出。按从短到长的顺序依次取出数棒。）如下图所示：数棒1、2、3、4、5左端对齐，也就是红色一端对齐。竖直放置（2）将数棒“1”放在最前方，左手拇指和食指固定红端，右手从左到右抚摸，抚摸至截点向下切，命名“这是数棒1。”（3）将数棒“2”取出，用数棒“1”在下面边对齐测量边数“1、2”，然后放回数棒“1”，左手固定，右手从左往右，边抚摸边数：“1、2”，摸至截点下切，命名：“这是数棒2。”（4）依次进行数棒3、4、5的命名。第二阶段辨认：将数棒1、2、3、4、5散放在工作毯上，请幼儿回答“哪个是数棒1？”“哪个是数棒2？”依次询问。“请把数棒1拿给我好吗？”当幼儿拿起正确的数棒时，教师及时确认：“这是数棒1。”然后变换数棒的位置重新提问。第三阶段发音：拿起数棒1问幼儿：“这是几？”幼儿回答：“这是数棒1。”拿起数棒2问幼儿：“这是几？”幼儿回答：“这是数棒2。”依次进行其他数棒的辨认。游戏“谁不见了”：教师让幼儿闭上眼睛，老师取走任意一根，让幼儿睁开眼睛，看看哪根数棒不见了。如下图所示：数棒2 数棒1 数棒5 数棒4这种方式放置3、游戏“蒙眼摸数棒”将数棒15取下放好。蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感知数棒的量并说出。4、教师给木质教具数棒照相，然后洗相片，拿出预备好的纸面教具。出示纸面教具数棒1、2、3、4、5中任意一根数棒，让幼儿说出是数棒几。三、分组工作小朋友，数棒好玩吗？你们想不想玩一玩？现在老师给你们发工作，老师发工作的时候，小朋友要耐心等待哦！第一组：教师让幼儿操作学具数棒，一个幼儿出示数棒，一个幼儿说出是数棒几。第二组：教师让两个小朋友一组，一个小朋友把数棒15取出放好，让另一小朋友闭上眼睛，从中拿走一根，让另一小朋友说出少了数棒几。第三组：教师给每个小朋友一根红蓝彩笔和一张带有格子的纸，制作数棒15。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（数棒的工作。）一会我们也来制作数棒，回家后带给爸爸妈妈好吗？工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第15页的内容。制作数棒：教师在活动区投放红蓝彩笔和带有格子的卡纸，让幼儿用红蓝彩笔按照红蓝红蓝的规律涂色，制作数棒。因幼儿还不会使用剪刀，可让幼儿把整张卡纸带走，让家长为幼儿剪开。2、家庭延伸亲子游戏“数棒找朋友”：家长用幼儿的学具数棒和幼儿自己制作的数棒和幼儿一起，为数棒找朋友。家长拿出数棒2，让幼儿说出是几，然后拿出自己制作的相对应数棒。或者幼儿拿出数棒，让家长说出是数棒几，然后家长拿出相对应的数棒，家长可以故意说错或拿错，让幼儿纠正，提高幼儿参与活动的兴趣。温馨提示：1、排列数棒时，左侧为数棒红色对齐。2、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。教学资源： 小手拍拍小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。数一数1只鸟儿飞呀飞，2只猴儿跳呀跳，3条鱼儿游呀游，瞧一瞧，数一数，它们玩的多快活。认识彩色串珠工作准备：彩色串珠，小碟，彩笔，纸，厚卡纸制成的桥（长15cm，宽2.5cm，2/3处有一拱形缺口）1张，操作册第1册第16页。工作目的：1、认识彩色串珠。 2、尝试进行名称记忆。 3、为接龙游戏做准备。 工作展示：一、预备工作走线，线上游戏：幼儿跟老师边学儿歌小手之歌边做动作（儿歌内容附后）。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行彩色串珠的工作。2、教师取教具，把15彩色串珠一一取出放在工作台上。如下图所示：15彩色串珠散放3、用三阶段教学法认识彩色串珠。第一阶段命名：教师左手持彩色串珠1说：“这是1的串珠，是红色的。”右手指着珠子点数：“1，这是1。”左手拿起串珠2说：“这是2的串珠，是绿色的。”右手拿小桥切数珠子，说：“1、2，这是2。”放在1的下面。以此类推，完成35的切数。将彩色串珠按数序自上而下排列成金字塔形。如下图所示：15彩色串珠排列成金字塔形第二阶段辨认：请你指出绿色的2在哪里？请你将黄色的4拿给我？哪 个是5？第三阶段发音：这是几的串珠？黄色的串珠是几等。4、 游戏“谁不见了”：幼儿用三分钟的时间目测串珠的数量并记忆相应的颜色。幼儿闭上眼睛教师拿走一串珠子问：“哪串珠子不见了，它是数字几，是什么颜色的。”如下图所示：1、3、4、5彩色串珠散放5、教师给串珠照相，洗相片，取出准备好的纸面教具。出示纸面教具彩色串珠1、2、3、4、5中任意一根串珠，让幼儿说出是串珠几。6、收教具。从上往下收，边收边读，这是1，红色的。这是2，绿色的.。三、分组工作第一组：教师让幼儿操作学具彩色串珠，两个幼儿一组，一个幼儿出示彩色串珠，一个幼儿说出是串珠几。第二组：教师让幼儿操作学具彩色串珠，两个幼儿一组，一个幼儿说出彩色串珠的颜色，另一个幼儿说出是串珠几。第三组：教师让幼儿取出操作册，完成第16页的内容。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（彩色串珠的工作。）一会我们也来制作彩色串珠，回家后带给爸爸妈妈好吗？工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第16页的内容。制作彩色串珠棒。活动区教师提供彩笔，每个幼儿一张纸（印好19彩色串珠棒的轮廓线），让幼儿根据彩色串珠的颜色在纸上涂色。因幼儿还不会使用剪刀，可让幼儿把整张卡纸带走，让家长为幼儿剪开。2、家庭延伸完成作业纸第1册第1516页的内容。亲子游戏“彩色串珠找朋友”。家长用幼儿的学具彩色串珠和幼儿自己制作的彩色串珠与幼儿一起，为彩色串珠找朋友。家长拿出彩色串珠2，让幼儿说出是几，然后拿出自己制作的相对应彩色串珠。或者幼儿拿出彩色串珠，让家长说出是彩色串珠几，然后家长拿出相对应的彩色串珠，家长可以故意说错或拿错，让幼儿纠正，提高幼儿参与活动的兴趣。温馨提示：1、彩色串珠棒可以摆放成直角三角形或等腰三角形的形状。2、取彩色串珠棒时要捏住耳朵。3、彩色串珠棒要用小桥数。教学资源：小手之歌小手小手了不起，做出许多好东西。小手小手了不起，一起工作和休息。认识数字13工作准备：砂数字板，圆圆盘，小勺，小碗，小米，白纸，油画棒，胶水，操作册第1册第1718页。工作目的：1、认识13数字并正确认读。 2、为书写数字做准备。 3、培养触觉及手部肌肉运动的控制力。工作展示：一、预备工作走线，线上游戏：幼儿跟老师边学儿歌三只蚂蚁来搬米边做动作（儿歌内容附后）。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行砂数字板的工作。2、教师取教具，把砂数字板一一取出，扣放在工作台上（从左到右为1、2、3），翻开时向左翻。如下图所示：1、2、3砂数字板翻着放置。3、取第一块板，向左翻开放在工作台中间，说：“这是1。”教师左手按着，右手拇食、食指描写两遍，放在工作台右侧，教师再拿出1个圆圆盘放在砂数字板的右侧。4、取第二块板，向左翻开放在工作台中间，说：“这是2。”教师左手按着，右手拇食、食指描写两遍，放在工作台右侧，教师再拿出2个圆圆盘放在砂数字板的右侧（放置圆圆盘时，教师要数一数，如1 、2。）。3同上。如下图所示：砂数字板1、1个圆圆盘。砂数字板2、2个圆圆盘。砂数字板3、3个圆圆盘。圆圆盘横着放置。5、用三阶段教学法认识数字。第一阶段命名：教师左手拿砂数字板1：“这是1。”教师左手拿砂数字板2：“这是2。”放在1的右面。依次类推，完成3的命名。第二阶段辨认：请你指出数字2在哪里？请你将数字3拿给我？哪 个是1？第三阶段发音：这是数字几？ 6、游戏“谁不见了”教师把1、2、3三块砂数字板放在工作台上，教师让幼儿闭上眼睛后从中拿走一块砂数字板，然后让幼儿睁开眼睛说一说哪一块砂数字板不见了，游戏可反复进行。7、教师给砂数字板照相，洗相片，取出准备好的纸面教具发给幼儿。教师说某个数字，让幼儿举出自己手中相应的数字卡片。三、分组工作第一组：教师让幼儿操作学具数字卡片，两个幼儿一组，一个幼儿出示数字卡片，另一个幼儿说出是数字几。第二组：教师让幼儿操作学具数字卡片，两个幼儿一组，一个幼儿出示数字卡片，另一个幼儿出示相应数量的圆圆盘。第三组：教师让幼儿把白纸蒙在砂数字板上，然后用彩笔在上面涂抹，进而拓印数字。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（砂数字板的工作。）数字宝宝好玩吗？你们还想不想和数字宝宝玩啊！一会我们也来制作数字宝宝，回家后带给爸爸妈妈好吗？工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第1718页的内容。制作彩色砂纸数字：分别取砂数字板1、2、3，把白纸放在砂数字板上面，用油画棒拓印数字1、2、3。把胶水涂在临摹的数字1、2、3上，用小勺在碗中舀小米，均匀地撒在涂胶水的位置，然后倒出多余的小米，彩色数字就做好了。2、家庭延伸完成作业纸第1册第1718页的内容。家长用硬纸板剪出数字1、2、3并把它们分散埋入小米中。然后家长说口令，让幼儿根据口令摸出相应的数字。吸引力：描写的过程。正确指引：砂数字板。温馨提示：1、认识数字时一定将抽象的数字与实际的实物数量联系起来帮助幼儿认识数字。2、认识数字时，一定要将数目与数字紧密联系在一起。教学资源：三只蚂蚁来搬米一只蚂蚁来搬米 （右手食指半伸扮第一只蚂蚁搬米状）搬来搬去搬不起 （食指弓起数次不起）两只蚂蚁来搬米 （中指加入食指扮第二只蚂蚁帮忙）身体晃来又晃去 （双指弓起但不能移动）三只蚂蚁来搬米 （无名指加入搬米队伍）轻轻抬着进洞里 （三指抬着米进入半握的右手洞穴里）3以内数与量对应工作准备：彩色串珠，数棒，圆圆盘，数字卡片，操作册第1册第1920页。工作目的：1、学习自然数13的顺序。2、学习13数名与量的结合。 3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。工作展示：一、预备工作走线，线上游戏：教师教幼儿唱歌曲两只耳朵，并根据歌词指出相应的部位（歌词附后）。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行彩色串珠与数字卡片的工作。2、教师请幼儿将数字卡片按13顺序放在工作台左边。3、教师请幼儿将彩色串珠按13顺序放在工作台右边。如下图所示：数字卡1 串珠1数字卡2 串珠2数字卡3 串珠3图片4、教师左手拿串珠1问幼儿：这是几？幼儿回答：1，教师将彩色串珠1放在数字1的右边。5、教师左手拿串珠2问幼儿：这是几？幼儿回答：2，教师将彩色串珠2放在数字2的右边。6、教师左手拿串珠3问幼儿：这是几？幼儿回答：3，教师将彩色串珠3放在数字3的右边。如下图所示：数字卡1 串珠1数字卡2 串珠2数字卡3 串珠3图片7、收教具，先收彩色串珠，边收边读，后收数字卡片，边收边读。8、游戏“数棒找朋友”。教师出示数棒1、2、3中的任何一个，让幼儿说出相应的数量。三、分组工作第一组：教师让幼儿操作学具圆圆盘与数字卡片，两个幼儿一组，一个幼儿出示数字卡片，一个幼儿点数出相应数量的圆圆盘。第二组：教师让幼儿操作学具彩色串珠与数字卡片，进行数字卡片与彩色串珠的配对。第三组：教师让幼儿操作学具数棒与数字卡片，进行数棒与数字卡片的配对。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（彩色串珠与数字卡片的工作。）帮助彩色串珠找到了好朋友数字宝宝。请小朋友回到家以后点数家中的物品，告诉妈妈哪是1个，哪是2个，哪是3个？工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第1920页的内容。游戏“小鱼游”。 教师在活动区划若干个小圆圈，幼儿三人一组在圈上站好，然后边说儿歌边做游戏：一条鱼，水里游，孤孤单单找朋友。（一名幼儿模仿小鱼游进圈内。）两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。（另一名幼儿游到圈内，并相对摇尾点头。教师带领小朋友一起点数圈内有1、2两条鱼。）3条鱼水里游，牵手变成好朋友。（又一名幼儿游进圈内，并牵起手来做朋友。教师带领小朋友一起点数圈内有1、2、3三条鱼。）交换位置，游戏可继续进行。2、家庭延伸完成作业纸第1册第1920页的内容。家长可以让幼儿观察并点数家里的物品，说一说哪是1个，哪是2个，哪是3个？温馨提示：1、点数彩色串珠时，教师要引导幼儿从左往右按顺序点数，点一个，数一个，手口要一致。数到最后时，一定要用手指圈一下被点的所有物品，问：一共有多少？让幼儿感知总数的意义，体会到最后数的一个数就是被数物体的总数。2、将数字和彩色串珠先进行有序排列，接着示范将数字与彩色串珠对应，让幼儿理解数与量之间的等值关系，即彩色串珠棒上珠子的数量与数字卡片一致。教学资源：两只耳朵两只耳朵，两只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。 黑黑的头发，两只小脚，两只小手，十个手指头。 两只耳朵，两只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。数字儿歌1像铅笔细又长，2像小鸭水上游，3像耳朵会听话，4像小旗风中飘。数星星1个小娃娃，2只大眼睛，数呀数星星。1颗星，2颗星，3颗星满天都是小星星，数呀数不清。认识三角形工作准备：几何嵌板橱三角形，实心形及粗线形卡片，操作册第1册第21-22页。工作目的：1、通过视觉和触觉的感知，认识三角形，让幼儿在生活中发现三角形的存在。 2、为幼儿认识平面几何图形做直接准备。 3、发展幼儿手眼协调能力及注意力。工作展示： 一、预备工作走线，线上游戏“三个好朋友”：教师让三位小朋友一组，手牵手，手臂伸直，组成一个三角形。然后教师在每三位小朋友的外边走一圈，走到手臂的地方幼儿则说：走、走、走，走到某一小朋友处则说：拐弯。最后教师问幼儿：“老师一共拐了几个弯？走了几段路？”。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行几何嵌板橱三角形橱的工作。2、教师到教具柜前取出几何嵌板橱三角形橱轻轻放在工作台上。3、教师介绍三角形橱构成：操作屉里全部是三角形叫三角形橱，兰色带手柄的叫嵌板，小木框叫嵌板框。4、教师将三角形嵌板一一取出散放在工作台上，告诉幼儿这些都是三角形。然后取嵌板框，散放在工作台上，这些都是三角形嵌板框。如下图所示：6个三角形按顺序放置（顺序从网上查）6个三角形嵌板框按顺序放置5、教师用左手的三指捏起一个三角形嵌板，翻转后使底部朝上。用右手食指和中指顺时针轻轻抚摸周长（注意左手不要动，右手不要离开边缘）。边操作边提示名称“三角形”。然后用目视寻找相配对的嵌板框，再用二指轻轻摸三角形框内侧，边摸边说：“三角形”。把左手中的三角形嵌板嵌入相同大小的三角形框内，教师说：我们给它配上对。如下图所示：6个三角形嵌板带嵌板框按顺序放置6、鼓励幼儿尝试。教师引导幼儿用手指数出三角形有三条边，三个角。7、游戏“给图形找家”： 教师将所有三角形拿出散放，将嵌板放入盒中，然后通过视觉把分散的三角形放在嵌板中给图形“找家”。8、教师请幼儿找一找教室内什么东西是三角形的。9、教师问幼儿还见过什么东西是三角形的。小朋友，三角形橱好玩吗？你们想不想玩一玩？现在老师给你们发工作，老师发工作的时候，小朋友要耐心等待哦！三、分组工作第一组：教师请幼儿取出学具几何嵌板橱三角形橱，使三角形与粗线形配对。第二组：教师提供给幼儿几何图形嵌板框三角形，让幼儿拓印三角形。第三组：教师让幼儿用肢体动作表示出不同形状的三角形。四、工作小结1、收拾学具。2、小朋友，咱们今天做的什么工作？（三角形橱的工作。）我们认识了三角形，也找出了咱们教室中的三角形，回家后给爸爸妈妈找一找家中的哪些物品是三角形的，相信我们班的小宝宝是最棒的！工作延伸：1、园内延伸完成操作册第1册第2122页的内容。游戏“创意添画”。 教师和幼儿一起用三角形嵌板进行拓印，在拓印的纸张上进行创意添画，添画成小鱼、小鸡或者小老鼠的脸等。2、家庭延伸完成作业纸第1册第2122页的内容。家长可让幼儿在家中随意找一找哪些物品是三角形的？家长可陪同幼儿用火柴梗（或棉棒）拼摆三角形。温馨提示：1、注意嵌板与嵌板框的一一对应及幼儿视觉上的辨别是本节课学习的正确指引。2、寻找配对是幼儿喜欢的一个工作环节，教师可以根据幼儿的兴趣，适当增减工作过程，以充分调动幼儿的积极性。3、教师一定要根据幼儿的理解水平来决定课程的进度和难易，如本节课幼儿感知了各种三角形，但不要求幼儿说出是什么三角形，只了解三角形有三条边和三个角就可以了。1和许多工作准备：苹果树，卡片（一个月亮，许多星星；一只青蛙，许多蝌蚪），珠子，绳子，豆子，小碗，操作册第1册第23-24页。直接目的：1、认识“1”和“许多”。2、感知“一个、一个”可以合成“许多”，“许多”能分成“一个、一个”。工作目的：培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。工作展示：一、预备工作走线，线上游戏：幼儿跟老师边学儿歌拔萝卜边做动作（儿歌内容附后）。二、集体工作1、教师向幼儿介绍工作名称：今天我们进行认识1和许多的工作。2、教师预先在黑板上画一棵很大的苹果树，在树上粘贴许多的苹果，问幼儿：树上有多少苹果啊？我们一起数一数。幼儿：一个，两个，三个数不清。师：数不清就是许多，树上有许多苹果。幼儿：树上有许多苹果。教师：树上有多少苹果。幼儿：树上有许多苹果。3、下面请小朋友们每人摘一个苹果，一边摘一边告诉老师：“我摘了一个苹果。”幼儿：“老师，我摘了一个苹果。”幼儿：4、教师指着没有苹果的树问：“许多的苹果哪去了？”幼儿：“我摘了一个，他摘了一个”教师总结：原来许多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了。许多可以分成一个一个。5、现在请小朋友们把摘到的苹果放回苹果树上，一边放一