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文档简介
除法列竖式教学目标：1.使学生经历用竖式计算有余数除法的过程，使学生掌握有余数除法 的计算方法。 2.培养学生初步的观察，总结能力。 3.学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快 乐。难点：理解除法竖式的意义及除法竖式中数的含义。重点：掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算有余数的除法。教法：讲解演示等。学法：独立思考，合作交流等。教学准备：小棒，教材等。课时：1课时。教学过程： 一、直接导入 1.同学们，我们以前学习了加减法的列竖式计算，今天我们就来一起学习一下，除法列竖式。首先请同学们拿出13跟小木棒，动手摆一摆正方形。（板书课题） 2.请同学们大声的告诉老师，你们摆了多少个正方形。（3个）有剩余吗？（1根）那么该怎样列式？（134=3（个）1（根）) 二、探究新知 1.看来同学们的知识掌握的很牢固了，那么这道除法算式该怎么样列竖式？睁大你们的小眼睛看黑板，我们先好被除数，然后写一个像“厂”字一样的符号表示除号，除号里面就住着被除数，这一撇的左边写除数，商是老大，坐在屋顶上。那么老师的问题来了，是在商是在“1”的头上还是“3”的头上？为什么？（点生答）然后看清楚，被除数的下面写着的是除数和商的积，接着就是把被除数和它们的积相减，这根横线就代表相减，最后还有哪个数没写？（余数），多出来的余数1就写在最后。 2.老师的竖式就全部写完了，老师来考考你们是不是都记住了。（指认各个数让学生说出名称，师板书） 3.既然同学们已经说得这么好了，那老师再增加难度，你们敢不敢来挑战一下？（请生仔细观察竖式，同桌间结合所摆图形讨论，说一说每个数代表什么） 4.生汇报。 5.说你们都会说了，那么会不会写呢？（生拿本子出来练一练，请2位上台板书，师巡视指导） 6.老师上了那么久的课，可真有点累了。谁能帮帮我改改他们列的竖式吗?并说一说列式步骤。 7.同学们表现的真棒，现在让我们再来动动手吧！ 8.生汇报。(请生上台板书竖式，其他同学在下面写一写） 9.师巡查指导并讲解是否正确，并将步骤重复一遍。三、课堂总结 通过这两个式子我们知道了在有余数和没有余数时的步骤方法都一样，各个部分数字的含义也一样。但是，在没有余数时，余数的位置能不能空着不写？（不能）而是要用数字“0”来代替，表示没有余数。（把列竖式步骤再结合总结重复一遍）。 四、巩固练习 1.帮小明改正错误（请学生上台更正） 147=20 165=31 215=41 2 5 4 714 3 16 521 14 15 20 - - - 1 1 2.书P62页例3.（生自学并填写）板书设计： 除法列竖式 134=3（个）1（
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