工作室创建情况说明.doc

彩锦绣科技创新工作室创建情况说明彩锦绣是南通工艺美术研究所历经多年的研究和实践，在传承民间刺绣“点彩”和“纳锦”等手法的基础上，发扬沈寿先生“以新意运旧法”的锐意创新精神而首创的的新型绣种。作为中国现代手工艺的初期状态，具有较强的现代意识和鲜明的江苏地方文化特色，极大的丰富和发展了传统刺绣艺术。现如今，南通的彩锦绣已经成功地成为省级的非物质文化遗产项目。非常喜欢刺绣的我幸运地拜彩锦绣唯一传承人王建华老师为师，在师父几年精心培育下，学到了彩锦绣的刺绣工艺，也深刻地意识到作为新一代的人民教师有义务尽自己的责任，为彩锦绣的继续发展和创新，起到承前启后的作用。2011年新学伊始，我在学校创办了彩锦绣工作室，招收了十多名“小小绣娘”，她们利用课余时间学习彩锦绣，我还邀请了彩锦绣的唯一传人王建华师父亲临工作室指导小绣娘们练习针法，在当时还有了一定的社会影响力。2011年12月9日，江海晚报的记者走进工作室，对小绣娘们进行了采访，更加激励了同学们的学习热情。虽然学业非常紧张，也还有不少作品绣成。 但是由于传统传授方法很受时间，地点，工具等一系列客观条件的局限，在学习面的普及度和彩锦綉知识深度上还是显得力不从心。彩锦绣艺术有别于其他绣种的特点在于是根据内容来选择或重新设计针法，针法就是绣制的技法，是构成绣面最基本的元素和单位。艺人在绣制时跨格处理，条理与反复、平齐或斜变产生针法序列。不同的针法在绣面上会产生不同的效果。由于能够准确按照罗眼网格施针，使得绣出的图样从局部看都带有棱角，方中有圆，圆中寓方地表现出浑厚朴质的装饰美。绣面是通过针法纹样秩序化的排列组合来实现的，其针法纹样与组织手法的不同，形成绣面上较丰富的变化，使绣面自然产生节奏与韵律的变化的装饰美感。针法的学习在彩锦绣的教学过程中显得尤为重要。绣者心中有多少针法纹样决定了其创作作品的丰富性和艺术性。而学生能够在工作室中学习针法的时间是很有限的，基本上在有限的学习时间内只能学习绣制几种针法，大大影响了学习的效率和成效。在学校领导的支持下，2013年学校自主开发了彩锦绣的学习软件，大大提高了学习效率，学生可以在了解和掌握了最基本的上绷，穿线，刺绣等技能后，就可以在家通过软件练习针法，拓充自己的针法库，也可以发挥自己的创造力和想象力，在软件上绘制出自己设计的针法。以普通的三角形为基本单位为例：通过复制、顺时针旋转对象90度、垂直镜像对象、水平镜像对象等一系列操作，就可以得出不同样式的针法效果，也可以通过色彩变化、线条的粗细达到不同的视觉感受。通过这些简单快捷的训练，可以让学生在轻松愉快的学习氛围里学到新的针法，提高学习兴趣和学习效率，避免了在网络纸上一根根画线条，反复擦试所带来的一系列枯燥又浪费时间的学习针法和创作针法的麻烦。在彩锦绣画稿上，根据所要表现的内容选择合适的针法也是非常重要的，抽象的针法纹样要与表现对象意象契合，使其构成画面整体的有机部分。预设的整体针法构图，要注意针法之间的统一与变化的规律，以及对比与照应，节奏与韵律等原则。一般传统教学方法是学生在画稿上只能大概编排针法，教师凭验进行修改，然后学生在画布上绣制，有很多时候预想的针法并不尽于人意，只能把绣好的拆掉再重新来过，在这个软件中，我们可以预先安排针法，配置好色彩，看最后成品效果图，然后在电脑上对不满意地地方再进行修改，就可以节约很多时间了。为了能够充分发挥彩锦绣电脑学习软件的先进性和便利性，学校也准备在接下来的工作中开设彩锦绣学习和制作的网络课程，把彩锦绣科技创新工作室作为学校重点工作室，正式聘请省非物质文化遗产传承人王建华女士和从事多年彩锦绣画稿设计的国家级工