用作风建设的标杆提升教师素质.doc

用作风建设的标杆提升教师素养 2015年暑期校级培训心得体会巴东县绿葱坡民族初级中学 胡茜又到了一年一度的秋季开学时间，作为教师，每年都会提前学生三四天到校学习各种文件，用以调整暑期结束和新学期伊始的状态，以积极、饱满的热情投入新学期的工作。从8月28日开始至8月20日，我们绿葱坡民族初级中学全体教师，在新的校长和新的校委会成员的带领下，按照巴东县教育局的相关规定，通过集体会议和网络自学的方式，学习了三天。在这三天的时间里，我们学习了鄂教监办【2015】2号文件，学习了关于“社会主义核心价值观”、“三严三实”以及“四有好教师”等文件，学习了巴东县中小学教育教学常规管理办法实施细则，学习了中小学教师职业道德规范以及违反此规范的处理办法的文件，学习了巴东县事业单位处分暂行规定，还学习了关于教师病事假的文件。于个人而言，我觉得这几天的学习是有必要和价值的。这些文件反映的内容都是作风建设的标杆，尤其是“社会主义核心价值观”、“三严三实”以及“四有好教师”，无一不可以提升我们教师的整体素养。在这些价值观念的光辉下，我的思想得到了一定程度的洗礼和启迪。接下来我就依据“社会主义核心价值观”、“三严三实”以及“四有好教师”的相关内容谈谈自己的感受。首先，“社会主义核心价值观”分为三个层面。“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。就教师个人和集体而言，我们首先应该按照公民个人层面的价值准则做到“爱国、敬业、诚信、友善”。在我看来，这简单的8个字，既是个人道德情操的体现，也包含了“四有好教师”的相关内涵。“爱国、敬业、诚信、友善”既是“四有好教师”该具备的道德情操，也隐含了“四有好教师”该具备的仁爱之心。也只有教师用自身良好的道德情操和广泛的仁爱之心来教导学生，才可能构建一个“自由、平等、公正”的课堂和校园环境，进而促进“自由、平等、公正、法治”社会的形成。最终使得我国成为“富强、民主、文明、和谐”的国家变得指日可待。反过来，教师也应该坚信通过自己和整个民族的努力，我们一定可以构建一个“自由、平等、公正、法治”的社会，并使我国成为一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。我们教师应该怀抱这个理想和信念，用扎实的知识、高尚的道德情操和仁爱之心为社会主义教育事业贡献力量。其次，“三严三实”强调作风建设永远在路上。它是对作风建设的进一步升华，简明扼要、切中要害。与“四有好教师”联系起来，我觉得“三严”，即“严以修身、严以用权、严以律己”是对“四有好教师”道德情操的体现和要求；而“三实”，即“谋事要实、创业要实、做人要实”是对“四有好教师”扎实知识的体现和要求。先说“三严”。“严以修身”就是要求教师要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。“严以用权” 就是要求教师要坚持用教师这个身份为学生的终身发展服务和负责，按照学生心理发展的特点和教师的职业操守以及学校和社会对教师的要求，公平、公正地对待每一位学生，注重学生的各体差异和自身特点，使每位学生学有所长、学有所获，达到“教书”和“育人”的教育目的。不得厚此薄彼，区别对待。不得只抓分数，不抓学生的长远社会性技能的发展。“严以律己”就是要求教师要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法、校纪校规，做到为师清廉，为师光明，为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。再说“三实”。“谋事要实”就是要求教师要从实际出发谋划事业和工作，使教学计划、教学方法、教学过程符合学校和课堂实际情况、符合教学规律、符合人文精神，不脱离课堂和学生实际，让每节课都有成效和收获，让学生有心得和体会。“创业要实”就是要求教师要脚踏实地、真抓实干，敢于担当教学责任，勇于直面教学矛盾，善于解决教学问题，努力创造经得起学校、家长、学生检验的实绩。“做人要实”就是要求教师要对学校、对领导、对家长、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得作风建设新成效。最后，“四有好教师”指向“四个导向”，它们分别是思想育人的导向、道德育人的导向、知识育人的导向、和谐育人的导向。“有理想信念”，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。只有全体教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生。“有道德情操”，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。反之，老师道德滑坡，学生的思想自然正不了。因此，要在全社会营造尊师重教的氛围，让教师有尊严，有职业荣誉感，确立高尚的道德情操。“有扎实知识”，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。“有仁爱之心”，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。十年树木，百年树人，教育是百年大计，必须心怀理想，出于爱心，才能坚持社会主义核心价值观，才能涌现出一大批好老师。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战，要想有仁爱之心，必须热爱这个职业，