第十二课 传统纹样.doc

课题传统纹样课型设计与应用本学期总第12课时本单元第 3课时授课日期08.11.27教学目标1、学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学知识积极的投入到创造生活的活动中去。2、学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。重点自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。难点懂得美源与生活，并更多的去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。教师准备教学课件学生课前准备素描纸、水彩笔、瓶子、铅笔、橡皮、双面胶、剪刀。 教 学 过 程 （主备人：郭涛）步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图感受身边的传统纹样。传统纹样的形式。一、通过看录像、图片、实物等方式，结合民间传统节日、婚庆、生日等活动让学生在传统的氛围里认识传统纹样。二、传统的纹样形式有：动物纹：凤鸟纹、龙纹、饕餮纹、青龙、白虎、朱雀、玄武。课时备课步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图植物纹:青花缠枝纹、牡丹纹宝相花纹等。此外，还有几何纹、人形纹、水纹、云纹等。纹样的组合形式有：自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样、角隅纹样、环式纹样和边框纹样等。 步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图学生练习适合纹样:把图案纹样组织在一定的外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样. 单独纹样:单独纹样有均齐式和均衡式两种。均齐式是以中轴线和中心点为依据,在固定的中轴线和中心点的上下左右或多方面配置相应的同形同量纹样的形式。均衡式是不受轴线制约.自由地进行组织安排的构图表现花卉的动态形式.二方连续是由一个单独纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。 四方连续是由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向上、向下、向左、向右四个方向反复连续而成的图案形式。四方连续的常见排法有二种：平行式、梯行式。三、学生可任选其一：1、 绘画方式2、贴画的方式（如用树叶、花瓣、五谷颗粒、瓜子壳、彩纸、丝线等五粘贴而成）。3、肢体造型的方式。（即学生把自己或自己身体的一部分，如手掌、看作是单位纹样，进行单人或多人的组合造型游戏）。自我评价与互评：1、对传统纹样是否有正确认识，是否愿意更多的了解传统纹样，并通过文字、图像等形式记录调查的结果。2、是否能完成本学段作业的设计与制作，作业是否有新意；是否积极参与作业展评，评价是否合理。3、能否区分图案纹样形式，并将自己喜爱的形式运用于实物设计中。利用录像或图片展示传统纹样在现代染织艺术、装饰画艺术、服饰艺术、装璜艺术、环境艺术中的应用，以此拓展学生的视野，激发他们对美的感悟，对传统艺术的热爱。板书设计传统纹样1、传统的纹样形式有：动物纹：凤鸟纹、龙纹、饕餮纹、青龙、白虎、朱雀、玄武。植物纹:青花缠枝纹、牡丹纹宝相花纹等。此外，还有几何纹、人形纹、水纹、云纹等。2、纹样的组合形式有：自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样、角隅纹样、环式纹样和边框纹样等。课后拓展自我评价与互评：1、对传统纹样是否有正确认识，是否愿意更多的了解传统纹样，并通过文字、图像等形式记录调查的结果。2、是否能完成本学段作业的设计与制作，作业是否有新意；是否积极参与作业展评，评价是否合理。3、能否区分图案纹样形式，并将自己喜爱的形式运用于实物设计中。教后反思本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，旨在渗透优秀的传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。 学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。