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文档简介

银 川 十 六 中 教 案课题：15.1人体内物质的运输血液 主备人：张红昀课时：5组长审核： 教学目标1、 知识目标：（1） 描述出人体血液的组成；（2） 概述血浆的成分和功能；（3） 概述血细胞的结构特点和生理功能。2、 能力目标：（1）实验观察能力和科学探究能力； 3、 情感目标：（1）形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。（2）通过实验观察，培养学生。 （3）培养学生珍爱自己，重视自己生命健康，合理膳食的观念。教学重点1、 人体血液的组成；2、 血浆的成分和功能；3、 血细胞的结构特点和生理功能；教学难点运用所学知识分析解决实际生活中有关血液问题的能力。教 学 设 计修改与补充血液1、 导入：用血常规化验单引导学生，启发学生思。过渡语：化验单是医生通过分析血液来完成的，那么，血液它的成分是什么？分别有什么功能？引入课题，并举例说明血液2、 课堂过程 （1）血液的成分 演示实验血液的分层。提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。提出问题：血液为什么会分层？血液分为几层？各部分成分是什么？课堂活动：认真观察实验现象。讨论思考，并尝试说出血液的成分。（2）血液的组成成分及其结构特点和主要功能组织学生一起探究血液的组成成分及其结构特点主要功能。提出问题：血液为什么是红色的？如何在显微镜下区别红细胞和白细胞？（3）解读血常规化验单展示一张血常规化验单，并指导学生解读。展示投影血液各成分正常值，对异常值作简要说明。课堂活动：认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。3、 情感态度通过对血液的学习，让同学们学会合理的膳食，加强身体锻炼，珍惜自己的生命。通过生活中的例子，引起学生的兴趣。结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫。教师的点评和归纳补充，体现教师的指导作用。创设情景,把理论知识生活化.板 书 设 计 一、 血液的组成：1、 血浆的成分及其功能 A：红细胞2、血细胞的成分：B：白细胞 C：血小板A：红细胞 结构功能B：白细胞 结构功能C：血小板 结构功能 教 学 反 思 本节课的成功之处：1.通过实验的方法将书本的平面内容立体的展示出来，形象而且直观，让学生在实验中掌握课本知识，对自身有了更加全面的认识，而且学生在学习中更加积极主动。本节课的不
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