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文档简介

六盘水市实验幼儿园活动区观察记录表观察时间 2019.10.10记录人田艳米观察区域 图书区观察对象陆钇霖观察目的 1.能否保持安静阅读，小声交流的良好阅读习惯。2.能否用自己的话语看图讲述。观察记录 陆钇霖小朋友在图书区选择了自己喜欢的图书后安静地坐着看书。他认真的翻阅着图书，一会儿后，看到实习老师在旁边，他就请老师给他讲图书内容，虽然老师有引导他怎么去看，去理解，但他还是说不会。后来老师就拿着图书和他一起分享。他开始也是很认真的跟着老师，还回应着老师，但一会儿后他就趴着听，时不时还去和旁边的小朋友互动。后来故事讲完了，老师提问时候他也能说出一些来。之后他又去找了自己喜欢的图书，这一次，他选择自己看，而不去请老师分享了，就这样，他快速的看完一本又一本，换了一本又一本。分析反思策略 幼儿的注意力不持久，平时就比较好动。因此他在看书时候不能慢慢翻阅，不能自己去理解画面意思，而是“走马观花”式的过一遍。即使在老师一起分享阅读时候也只是被吸引了一会儿。但小朋友能用自己的话来进行讲述，语言表达能力较好。我班图书适合幼儿的年龄，但由于投放过多，容易让幼儿分散注意力，他们不断在换书，因此以后会根据活动内容来进行投放，这样幼儿会更有选择的欲望，也会熟悉图书内容。同时会提供相应的记录工具给他们，帮助提升他们对图书的兴趣。区域观察要素参考：1、投放的材料是否符合孩子的水平；是否是孩子们所喜欢；是否促进孩子们的发现；2、是否还有孩子没有找到自己感兴趣的活动材料；3、观察区域设置布局是否合理；数量是否充足；4、孩子们的学习、探索情况；5、了解孩子的发展水平，如孩子们当前的兴趣，需要是哪些；6、在活动中说了什么，做了什么，遇到了什么困难，解决没有，通常和谁一起玩；7、幼儿与教师的谈话和教师对幼儿的指导行为（记录反映幼
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