人教版小学六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc

18、我的伯父鲁迅先生复备人：一、教学目标：1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2、练习概括课文的中心思想。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系。三、教具准备：课件四、教学时间 二课时。 第一课时教学目标：1、正确的读写课文的生字、新词。2、初读课文了解课文内容。3、理清脉络，给各段标上小标题。4、学习课文第一自然段。教学重、难点1、学习生子新词。2、理清脉络，给各段标上小标题。教具准备：课件教学过程：一、导入新课。1、同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下什么印象？2、闰土这位朋友是谁介绍给我们认识的？他在介绍时运用了什么方法？3、今天我们就一起来走进这位大名鼎鼎的鲁迅先生从作者对鲁迅先生的外貌。神态、语言、动作等方面的描写中，感受他的崇高精神。课件出示鲁迅先生的形象。（板书课题）4、课件出示本节课的学习任务：（1）熟读课文，自学生字、新词。（2）给各段标上小标题。（3）初步理解课文内容。（4）学习课文第一段。二、初读课文，自学课文1、自学要求：（1）自读课文，注意读通课文，读准字音。（2）分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利。2、课件出示生字、新词。师生示范读。三、再读课文，理清脉络1、自学要求：（1）文章说了几件事，用小标题概括。（小组合作完成）2、小组长汇报自学情况。（课件展示，适时板书）四、再读课文，领悟中心1、自由轻声读课文。2、想想鲁迅先生是一个怎么样的人？找出表明中心的句子。（课件展示）五、学习课文第一段1、从第一段中，你感受到什么？2、你是从哪些地方体会到鲁迅先生深受爱戴的？当时我的心情又是怎么样的？六、小结1、你知道鲁迅先生为什么受到那么的人的爱戴吗？2、出示句子：的确，伯父就是这样一个人，为自己想的少，为别人想得多。七、作业布置1、抄写生字、新词。2、抄写描写人物神态、外貌、动作、心理描写的句子。八、板书设计：18、我的伯父鲁迅先生 追悼会上谈“水浒” 为自己想的少谈“碰壁” 为别人想得多救助车夫关心女佣第二课时教学目标1、学习课文内容，联系上下文结合时代背景理解含义深刻的句子。2、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品格的方法。3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的崇高品质。教学重、难点1、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品格的方法。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的崇高品质。一、复习导入。1、用生字生词卡片检查生字读音。注意提醒学生难书写的字。2、为什么伯父得到这么多人的爱戴？（课件出示中心句，齐读中心句）3、从哪些事情能体会的到鲁迅先生为“自己想的少，为别人想得多”？二、学习谈“水浒”、救助车夫、关心女佣。1、提出自学要求：（1）找出相关句子，并作上记号。（2）自由读，说说自己的想法。2、小组交流谈“水浒”。（课件）3、学习救助车夫。（课件）4、学习关心女佣。（课件）5、在这里，你想说些什么？（你真是一个为自己想的少，为别人想得多的人。）三、学习谈“碰壁”1、抓住重点句子“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”理解段落。2、我真的明白了吗？3、结合当时的时代背景，讲讲“碰壁”和“为自己想的少，为别人想得多”有什么联系吗？四、总结全文，拓展延伸1、学了这篇课文，你最想说些什么？2、你还知道鲁迅先生那些让你感动的事吗？六、作业布置1、课外积累含