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文档简介

第 1 课时 一位数除两位数的笔算除法 教学内容教材P15页例1、P16例2，做一做，P19页练习四相关习题。教学目标1、掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确地进行一位数除两位数笔算的计算。2、经历探索一位数除两位数计算方法的过程。3、感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感，经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。教学重点掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。教学难点理解算理和除法竖式的正确书写。教学用具多媒体、小棒。教学过程一、引入新课1、创设情境，导入新课。（1）你们知道“植树节”是几月几日吗？ （3月12日）（2） 为什么要植树？ （3）PPT展示课本第15页例1的情境图。学生观察提出数学问题:三年级平均每班种多少棵树？列式422= 2、揭示课题：一位数除两位数的笔算。二、新知探索（一）自主学习 1、你会计算“422”吗？试一试！（用小棒摆一摆。） 2、用竖式怎样算？（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） 3、在说计算过程时应从以下几点说：先算什么；再算什么；每次所得的商该写在什么位置。（二）师生互探 1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。（1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4，4除以2，商是2，写在哪？（十位上）写在十位上表示什么？从总数中减去2个20，还剩下几？（剩2）（2）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？（个位上）（3）分完了吗？（分完了把得数加起来）2、结合学生的情况边讲解边用PPT展示竖式：3、学习教材P16页例2（1）、先估算，再师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？（2）、针对竖式，讨论被除数十位上余下的“1”是怎么来的？表示多少？接下去怎么写？（3） 、为什么要把1和2合成12？（4） 用PPT展示竖式。（5） 、比较例1和例2笔算竖式的区别。三、达标训练1、病题门诊：练习四第2题。2、比一比：看谁算得又对又快。课本16页的“做一做”。3、师生小结：（板书） 两位数除以一位数的笔算，要从被除数的十位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，如果被除数的哪一位除后有
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