关爱的硕果智慧的结晶.doc

关爱+智慧=成功 班主任工作点滴 没有诚挚的爱就没有成功的教育。二十几年的班主任工作经历，让我真正品尝到了班主任的酸甜苦辣。但使我倍感自豪的是我从爱的奉献中品尝到了成功的喜悦。 1、为每个孩子树立自信。为了帮每个孩子都树立信心，我组织召开了一次“我班之最”的主题班会，课堂气氛十分活跃。有的说：“我是我们班成绩最好的，每次考试我都是第一。”有的说：“我是我们班歌唱得最棒的。”说着就放声唱起来最遵守纪律的，最爱劳动的，最尊敬老师的大家都找到了自己的坐标。轮到王闪了，她红着脸站起来，嗫嚅着：“我是我们班”“成绩最差的，”“最不讲卫生的。”还未等她说完，几个调皮的男生接道。王闪的脸更红了，头更低了。“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现，只要我们细心观察，每个人都是有优点的。我们请王闪告诉大家，她的第一。”我及时制止了这场尴尬。在我鼓励的目光中，王闪慢慢抬起头，小声说：“这一学期，我是第一个帮老师擦黑板的。”“这也算第一？”有些同学不屑一顾。“你们知道吗？”老师每天为我们操劳非常辛苦，王闪这样做是关心体贴老师，怎么不算第一？”她的同桌打抱不平。一道道赞许的目光朝王闪投来。“大家说得好，我们要善于发现别人的优点，取人之长，补己之短。让我们以掌声向王闪表示鼓励，也希望她在别的方面争做第一。”说完，我带头鼓起掌来。在大家的掌声中，王闪激动地说：“我成绩不好，可是今天我知道，我也有第一，我要向成绩好的同学学习，争取把学习赶上去。”我知道，这次班会活动我们成功了。2、让每个孩子感受信任。为培养学生诚实守纪的品德和良好的行为习惯，促进奋发向上，团结和谐班风班纪的形成。五年级的第一学期，我着力培养学生“诚实无欺”这一品质，利用主题班会，专门进行以“诚实”为主题的自我教育。结合实例，我向学生具体讲述并分析了作业抄袭，考试作弊的危害，告诉大家：“真实的考试成绩即使不理想，也可以为弥补知识缺陷提供参考，为克服习惯上的粗枝大叶亮出黄牌。不真实的成绩会将人引向盲目满足的误区，要求同学们以实事求是的坦诚品格，衡量自己的言谈举止。在学生们懂得了诚实的道理后，我开始尝试“测试无人监考”。实施前，我对同学们说：“做人重在诚实，老师相信诚实的你们绝不会让我失望，老师不来监考是尊重你们，希望你们更尊重自己，相信你们比老师监考做得更好，”考试过程中，我悄悄地观察了一下，教室内的情景让我感到欣慰：学生们或奋笔疾书，或锁眉深思，教室一片寂静。几次下来，我问同学们得到了什么，他们兴奋地回答：“老师送给了我们信心和尊重，我们收获了诚恳真实，自尊和自觉。” 3、对每个孩子宽容诱导。对于犯错误的孩子，班主任以宽容之心待之，注重启发诱导，使学生主动接受教育，会收到事半功倍的效果。有一次一位叫谭鹏的学生早上迟到了，走进教室见我正跟班陪大家早读，马上退回教室门口，看到他忐忑不安的神情，我只是轻声地说：“为什么迟到了？”他回答：“睡忘记了。”我不仅没有批评他，反而表扬他敢于承认错误，并叮嘱：“下次睡忘记了也要记住洗脸。”他不由羞愧地揉了揉发涩的眼睛。从此，他再也没有迟到过。 4、让每个孩子参与管理在班级管理中，我坚持以人为本，以学生为主体，最大限度地让学生参与班级管理的全过程，以激发学生的潜能，增强主体性和参与意识，达到自我发展，自我完善，自我教育的目的。于是，我召开了如果是我，我怎样管理班级的主题班会，同时提出班级管理方案的设计要求。人人都能参与班级管理，都能得到不同程度的锻炼。要体现合作，竞争意识。要体现民主思想和道德规范。要有可操作性，并要求学生分组合作讨论，设计一份方案，一周后交给班长。这一周，学生积极性极高。一周后，我和班委会成员仔细阅读了各组提案，经综合，修正，补充形成了一套班级管理方案，人人都是管理者，人人又都是被管理者。然后全班宣读，征求意见并进行民主表决。全班学生都举起了自己神圣的小手，犹如小苗破土而出。 5、让每个孩子体验成功。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，因此在每周总结表彰时，我都因人设奖，表彰三好学生，优秀干部，学习标兵，另外评选十星学生，设”关心他人奖，见义智为奖，学习进步奖，文坛新苗奖”一个个奖颁下去，一颗颗头抬起来，教室里热闹非凡，学生们高兴地拥抱在一起，就连平时最爱捣蛋的张彦同学，也拿着热爱劳动奖，郑重地向老师保证，以后一定好好学习，遵守纪律。看到这一幕我的心里甜滋滋的。我挖掘出了每个学生的闪光点，调动了全体学生的积极性，使学生既看到了自己成绩的进步，形成自尊自信的良好体验，又看到了自己的不足和努力方向，做到了自重自律，自我调控。有付出就有回报。班主任带好、教好一个班，受到学生