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文档简介

8和9的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P50页8和9的认识。教学目标： 1知识与能力：建立8、9的数感，了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小。体会8和9的基数含义与序数含义。2 过程与方法：让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建。在玩卡片过程中，感知9以内数的顺序。在模仿提问的过程体会成功的快乐。 3态度与价值观：通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。体会数学源于生活。 教学重点：比较0各数的大小.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数 教学准备： 1学生准备数字卡片、学具盒、尺子、铅笔。 2课件、点子图等。 教学过程：一、 复习1 数数。 二、 激趣导入 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。 那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9的认识） 二、教学8、9的基数含义 1教学主题图（出示） 师：你在校园里看到了什么？（指导观察顺序） 2. 师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？ 主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有。（指导学生从图中找出数量是8 和 9的物体） 师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，它们的个数都是8，如果摆圆片表示我们可以摆几个呢？（8） 师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都是9，如果摆圆片表示我们可以摆几个呢？（9）2、寻找身边的数请小朋友们找一找，数一数，说一说生活中数量是8或9的物体。 3、动手摆一摆 （1）数出8根小棒。（2）师：如果要变成9根，还要拿出几根小棒就是9（1根）生再拿一根 （3）用9根小棒创造一个小礼物送给老师。 三、教学8，9的顺序及大小 1出示计数器，感知7,8,9 的顺序。2.借助直尺，再次感知9以内数的顺序。（抢答问题）练习：出示直尺图 ( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9 （抽生完成直尺图 ，学生模仿提问）师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！3. 学生游戏。4做一做（54页） 师：出示点子图。 请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的，来表示它们的大小。四、教学8、9的序数含义 1.教师示范提问，学生模仿提问。2.出示书上的图，指导学生读题目，再按要求完成。 提醒学生注意基数与序数的区别
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