青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教案.doc

11、有趣的浮沉现象一、教学目标1、能用实验的方法比较物体在水中的浮沉；能对物体的浮沉提出猜想；能够通过实验验证自己的猜想。2、体会到科学探究要尊重证据；培养细致观察的习惯。3、知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的应用。二、教学重难点重点：能够设计实验验证物体是否受到水的浮力。难点：验证下沉的物体也能受到水的浮力。三、教学准备 水槽、乒乓球、橡皮筋、钩码、木块、铁锁、泡沫、橡皮泥、暖壶塞、直尺四、教学设计（一）导入1、教师：同学们请看，你知道他是谁吗？生：阿凡提。2、教师：阿凡提是一个什么样的人啊？生思考，汇报，教师给予适当的点评。3、教师：想不想看看阿凡提的故事？教师出示课件你能为穷人们想个办法吗？让我们一起去看看阿凡提想到了什么方法？4、教师进一步追问：是不是所有的物体都可以浮在水面呢？生：不是，5、教师点题：是啊！不同的物体放入水中，有的会浮在水面，而有的会沉在水底的。今天我们这节课研究的内容就是有趣的浮沉现象。（二）探究一它们在水中是浮是沉?1、教师：同学们请看，在你们的实验桌上老师为大家准备了许多物品，有乒乓球、钩码、木块、直尺泡沫、橡皮泥,请同学猜想一下，它们在水中是浮还是沉呢？请把你的猜想填写在实验记录表中。学生填写猜想（培养学生进行大胆猜想的好习惯，知道猜想是科学探究的一个重要环节。）2、教师：究竟大家的猜想是否正确，我们需要亲自实验验证一下。在我们实验时需要注意些什么呢？生汇报认为需要注意的事情（让学生懂得实验要懂得明确分工、团结协作，并养成做好观察记录的好习惯）3、教师点评，并出示温馨提示：同学说太好了，在实验中我们一定要注意以下事项。教师出示温馨提示，下面请大家在组长的带领下开始实验吧！4、生分组进行实验5、教师：谁来汇报一下你们的实验结果？ 生汇报实验结果6、教师：通过大家的实验我们发现，木块，泡沫会浮在水面上，而铁钉、钩码、橡皮泥会沉在水底。请同学们再看一看你的猜想，全部猜对的同学请举手？7、教师鼓励：咱们三年级1班的同学真聪明，竟然都猜对了。（三）探究二验证浮力的存在？1、教师指着幻灯片上的记录表，进行下一步引导：请同学想一想，为什么木块、泡沫会浮在水面，而铁钉、钩码、橡皮泥会沉在水底呢？生汇报 教师预测： 可能“木块、泡沫在水中受到浮力，而铁钉、钩码没有受到浮力”教师：同意他的解释的同学请举手？谁还有不同的观点？2、教师：大家的观点比较一致的地方是木块、泡沫在水中收到了浮力，那你能感受到浮力的存在吗？生讨论3、教师引导：你感受到了吗？力的方向是向哪的？生汇报：向上的4、教师：钩码、铁钉这些物体放入水中会不会受到浮力呢？我们该怎样进行验证呢？请同学们思考一下。生思考、汇报5、教师：谁来说说你们打算如何进行实验？生汇报6、教师点评，引导学生设计实验。7、生分组实验，教师巡视指导。5、教师：谁来汇报一下你的实验结果？ 生汇报6、教师总结： 木块、泡沫在水中受到向上的浮力； 钩码在水中也会受到向上的浮力。浮力方向是向上的7、教师引导：既然浸在水中的物体都受到了水给的浮力，那为什么有的上浮，有的下沉呢？（教师出示课件）8、教师演示 师：这根粉笔如果我丢手后，它会怎样？（生：下落）为什么？（生）是啊！地球上的物体都会受到地球的吸引，我们把物体受到这种力叫做重力（出示课件）当物体放入水中后，它又受到水给它的？（生：浮力）如果浮力大于重力，它就会（生：上浮）如果浮力小于重力，他就会（生：下沉）当二者相等时呢？（生）这时候物体可以停留在水中的任何一个位置，我们把这种现象叫做悬浮。9、同学们你现在明白为什么有的物体在水中上浮，有的下沉了吗？（生：明白了）（四）拓展应用1、教师：水的浮力在生产、生活中应用很广泛，同学们想一想在我们的日常生活中哪些地方用到水的浮力吗？ 生汇报2、教师出示图片教师：同学们，老师也收集一些关于浮力应用的例子。谁来说一说下面哪些地方利用到浮力？生汇报3、教师：同学们，你知道吗？农民伯伯很早以前就能巧妙的利用水的浮力进行“盐水选中”，让我们一起去了解一下吧！（教师出示视频）（五）知识延伸1、教师：同学们，这节课马上就要结束了。你能谈一下你在这节课都有哪些收获吗？ 生汇报2、教师总结：同学们这节课的收获太丰富了，但是关于水的浮力的研究我们才刚刚开始。同学们请看，这位先生怎么能够躺在水面上看书呢？潜水艇又是怎