关于农村小学教育教学管理的几点意见(定稿).doc

人们都说，在学校的教育教学管理过程中，“ 教育是灵魂，管理是关键”。作为一个有着多年的学校管理经验的农村小学校长来说，要管什么，怎样管？是一个很重要的问题。通过不断的实践和探索，我觉得教学管理就是要管教书育人，管教育方向，抓教师建设，抓工作落实，这是办好一个学校的前提。一个学校的管理成功与否取决于校长的工作是否成功，因为校长的工作是在上级领导下， 全面正确地贯彻执行党的各种教育方针和政策， 将学校有限的人力、物力、财力有机地结合起来，做到人尽其才、物尽其用，有效地利用当地教育教学资源， 调动一切有利于学校教育的因素， 协调学校、家庭的关系，使之形成合力，最终达到顺利实现学校教学管理的目的。而我觉得，要搞好管理工作就必须要做好以下几点：一、加强教师队伍建设是学校管理中的首要职责 学校管理的核心是人，即学校的教师。这说明了教师在教育改革和社会发展中占有十分重要的地位和作用。也就是说，一个学校的校长必须把教师队伍建设工作放在首位， 这是办好学校的关键。要怎样才能抓好教师队伍建设呢？我总结了以下几点： 第一，抓好教师的学习。学习是当今科技信息时代对每个人的客观要求， 教师职业的特殊性对教师的学习提出了更高、更严的要求。在他们的学习过程中，既要加强业务学习，更要加强思想政治理论学习。学习要做到纪律保证、时间保证、制度保证和内容保证。要坚持政治思想学习与业务学习相结合；理论学习与教育教学实践相结合；集体学习与个人自学相结合；短期培训与长期培训相结合。要鼓励中青年教师积极提高自己的学历层次，要求教师学以致用、教学相长。 第二，要建立和完善学校各项规章制度，依法管理教师队伍。制度管理是依法治教在学校管理中的具体体现，建立健全制度可以使教师管理科学化、规范化、法制化。要鼓励冒尖，鼓励当排头兵和领头雁。要通过建立激励机制，改革过去那种干与不干一个样，干好干坏一个样的不良状况，从而形成争先创优、后进赶先进的竞争环境。学校在制定各项规章制度时对教职工的职责、权利、考核、奖惩等等，都要作出明确而又具体的规定，使管理有章可循、有据可依。这样才能增强广大教职工的忧患意识和竞争意识，工作和教改的积极性才能提高。 第三，抓好教师间的学习和交流、促进大家共同提高。经常性地组织全体教师听公开课、评课。让大家通过评课，谈优点与不足，谈感想，谈意见与建议，让全体教师从中受到启发，学习借鉴，取长补短，共同提高。此外还要用“ 走出去、请进来”的方法，有计划、有目的地组织年轻骨干教师参加教学演讲赛及观摩活动，学习别人的教学经验及方法。这样，既促进了全体教师业务水平的提高，又沟通了教育教学改革的信息。 第四，注意选拔培养年轻骨干教师。在加强教师队伍建设中，作为校长要善于发现人才、培养人才、任用人才。对于有发展潜力的教师，特别是年轻教师，应大胆起用，给他们压担子，为他们提供锻炼的机会，促使他们尽快成长，成为学校教育教学管理的中坚力量。二、动员各方面力量参与学校的教学管理 教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能实现。要使教学促进教学质量的提高，必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其他有关成员参与教学管理。从而促进学校教学质量的提高。三、创造优良的教学环境 美好舒适的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，针对实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥；其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教师的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。四、校长要学会集权及分权。 抓中心集权及权着个问题，实际上就是如何行使校长权力的问题，也就是学校在实施教育教学改革中所作出的科学决策，实施民主管理的重要方法和有效手段。集权是指通过调查研究，在广泛征求教职工意见和建议的基础上，对学校事务实施科学决策和管理的过程，也就是从群众中来，到群众中去，让广大教职工从源头上参与学校的民主决策和民主管理。具体说，就是对于学校的各项规章制度和重大决策，首先应由校长或学校领导班子根据学校实际提出方案，共同研究，反复讨论，最后交全体教职工讨论，让大家充分发表自己的意见和看法，集思广益。 此外鼓励教职工积极参与学校的各项管理活动，特别是要鼓励他们参与学校的重大决策，这样既可以发挥他们的聪明才智，满足他们的需要，更能增强他们对决策的认同感，激发他们的积极性和创造性。学校里的事务很多，如果每一件事情校长都要亲自去做，事必躬亲，就做不完，也做不好，这就需要分权，也就是所说的分管。任务布置下去以后，就要抓落实，抓检查和督促。分管不等于校长就不管，但要讲究方法，不能挫伤分管领导的积极性，当出现意见有分歧时，校长不能简单粗暴地指责，可以让他们谈自己的想法，赞赏和肯定他们的优点，同时也给他们指出不足。 其次，要抓大事，抓中心。大事是指一段时期内较为重要的事。根据学校的中长期管理目标确定学年的大事，一般一至三件，不宜过多，有时还要根据上级布置和各个时期的情况来确定。要完成这些大事，上下学期必须抓好两个环节：一是必须把每个学期定出的几件大事分解到周大事；二是又要把周大事分解到天，变成一天的重要日常事务来抓。抓中心就是各项工作都要围绕上述原则来开展。每一天的日常工作都要围绕当天较重要的事开展，每一天的小事做成功了，一周的大事也就成功了，积小成大，中心工作也就抓住了，学校的中长期目标也就实现了。五、校长要常抓不懈的两件大事 第一，要千方百计抓好教育教学工作，努力提高办学效益。教育教学质量是一个学校工作的生命，是学校最基本的出发点和归宿。学校的一切工作都要从如何提高教育教学质量出发，认真计划、安排和组织实施。教育教学质量的好坏，办学效益的高低是评价一所学校工作的标准之一，因此，以质量求生存，以质量求发展，也就成为我们的必然选择。在深化教育改革，推进素质教育的今天，要求校长要站在改革浪潮的前列，不断加强学习和研究，以教学为中心，全面提高教育教学质量。 第二，要千方百计筹措经费，努力改善办学条件。社会在发展进步，教育也在发展进步，办学条件也相应逐步改善。面对农村学校落后的办学条件要提高质量效益，多出人才、出好人才是很难想象的。对于经济发展滞后的农村来说，用等、靠的办法来改善办学条件适应不了当前教育改革发展的需要。 要改善办学条件，就得有经费，如何筹措经费呢？一是要积极主动争取社会各界人士的支持和帮助；二是要抓机遇，争取得到领导的支持；三是要千方百计想办法，积极向社会求援；四是采用“ 借一点、集一点、捐一点”的方法；五是学习宣传要到位，把“ 人民教育人民办，办好教育为人民”的办学宗旨宣传到家长、社会中，提高干部群众的办学意识；六是要充分调动师生的积极性，共同动手搞好校园建设。总之，对农村小学教育教学管理来说，就是要全面贯彻执行党的教育方针，不断加强教师队伍建设，并结合农村实际，依靠社会各界人士的力量，努力改善办学条件，提高办学效益，办出自己的特色，让学校的教育教学管理不断走向制度化、规范化的轨道。使学校的办学得到上级领导、社会和家长的认可，适应当地农村经济发展的需要，实现“ 人民教育人民办，办好教育为人民”的办学宗旨。这样，学校的办