哪吒闹海祝 (2).doc

扬中市实验小学三年级上册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】 10 哪吒闹海【主备人】 祝启琴【审阅人】【课型】 新授课【上课时间】【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。4用自己的话说说课文内容，再讲一讲哪吒闹海的故事。【教学重点】 1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。【教学难点】感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教学具准备】 课件【课时安排】 两课时 第一课时【课时目标】1正确、流利地朗读课文。2学习本课生字，指导描红，重点写好“晃、即、混”。3运用联系生活实际、找近义词、查阅工具书等方法理解“闹” “称霸一方”、“兴风作浪”的意思。【教学过程】一、揭题并质疑1.“闹”是什么意思？ 在这里什么意思？课件出示意思？（选择意思）不安静：市。热。搅扰：心。腾。戏耍，耍笑：戏。洞房。发生（疾病或灾害）：病。事。水灾。发泄，发作：气。情绪。生机勃勃，旺盛，声势浩大，热火朝天地搞：红杏枝头春意。元宵。2.围绕这个“闹”，你有什么问题？为什么闹？怎样闹？闹的结果？二、完成目标1、31.出示学习目标和自学方法学习目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语的意思。自学方法：（1） 根据书后的生字的注音，正确朗读课文，大声朗读，至少三遍。（2）划出不理解的词语，打上问号。1.生自由朗读，老师巡视。2.检查朗读情况。（指名、集体朗读相结合）3.通过自学，你有哪些词语不理解的？出示：1.相关难度生字词，让学生读，教师指导。“混天绫”、“乾坤圈”要相机出示图片，让学生了解。从文中找出介绍 混天绫和乾坤圈的语句，出示，自由读，同桌介绍着两个宝贝的特点。“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。”可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。出示第一自然段：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。播放一段动画，结合情境说说什么是“称霸一方”，怎样的情境叫“兴风作浪”小组交流说说，教师相机点拨。相关难度生字词，让学生读，教师指导。要结合字典“兴 和作 的意思 其实是近义词，故意掀起事端想象：并结合平时看到的，说说他们是怎样兴风作浪的？你是如何理解“称霸一方”这个词语的？是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，他们做了那些坏事？简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方”（齐说）读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）三、练习书写1.重点指导写好“混、晃、叉、即、纵”等字。2.课堂默写词语。四、作业设计 A类：1、默写有错误的学生抄写生字词三遍。2、完成钢笔习字册。3.完成补充习题一、二、四B类：4.有感情地朗读课文，并试着以讲故事形式复述。四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的学习，体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。3、用自己的话说说课文内容，再讲一讲哪吒闹海的故事。【教学过程】一、复习导入：上节课我们初步学习了课文，谁来说说，课文写了一件什么事情？围绕“闹”字，我们提了哪三个问题？二、 完成目标1、21.出示学习目标和自学方法学习目标：结合画面、文字，展开丰富的想象，体会体会哪吒机智勇敢、部位强暴的英雄品质。自学方法：这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，痛痛快快地大闹了一场。请你自己读读课文24小节，看看小哪吒带了什么法宝去闹海，又是怎么闹海的？（自读）为什么“闹”带着这个问题读读课文。大声读两遍，把生字词读准确，特别是长句子要读好，注意停顿。第一遍自己读，第二遍同学互相检查。交流 哪吒为什么要闹海，他怎样闹海的，闹海的结果怎么样？指名读课文的时候， 想象“兴风作浪、胡作非为”的故事，并说话。学生自学，教师巡视指导。点拨：这个故事按照哪吒闹海的原因、经过、结果来介绍的1.哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）捕不成鱼，生活就没了着落。更过分的是，当人们在海上捕鱼时，突然海面掀起滔天巨浪，人们被卷入浪中，淹死了，这是龙王在兴风作浪。当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时候，突然一群虾兵蟹将过来，不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。这是龙王在胡作非为。这样的龙王该不该闹，要不要治一治他们？你们敢不敢去？相机评价（敢，表扬他的勇敢；不敢，表示理解。是啊，龙王拥有法力，还有一群虾兵蟹将，势力强大。而我们还是孩子。）龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）齐读第一小节！这样勇敢的哪吒，我们既佩服他，也为他捏一把汗，我们来看一看他是怎么闹的呢？一闹哪吒是空手来的吗？哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图1、这一天，哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈，来到大海边。学生跟读2、首先，哪吒闹的是哪里？他是怎样闹的？3、作者在闹的时候，他是抓住一系列的动作来写的，让我们觉得很精彩，很生动，你能找一找这一小节有哪些动词呢？（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）4、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）5、你能把这些精彩的动作读出来吗？教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）7、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）8、他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）随机夸：非常真切的感受9、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）二闹这一次哪吒闹的是谁？1、读书还要学会读图，看一看书上55页的插图，你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图）（不仅长得丑，而且还心狠手辣）2、你从书上哪里看出来的？这是一把怎样的斧头？（结合挂图）（很锋利，透着寒光的斧头）3、这么丑恶，凶残的夜叉，当他看到哪吒是个小娃娃时，他心里在想什么？面对一个小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，4、结果如何？（被哪吒打死）5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？7、能否给“随即”换个近义词？8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，谁来读？随即评价：（你真是机灵的哪吒！把你自己当成哪吒，再来试试。你的朗读让我们好像看到了动画片，那样精彩！）齐读9、哪吒打夜叉费不费力？10、你又是从哪个词中读出来的？11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐读三闹1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大）2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫）4、龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命）三太子跳出水面时是怎样的？5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，朗读指导：（气势汹汹地再来！加上动作，手指着哪吒！）齐读6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）作者这一小节抓住了人物的神态，动作，语言，写得非常精彩！8正义战胜了邪恶，我们真为哪吒高兴！瞧，哪吒已经在动画片里闹海呢！谁愿意把“哪吒智斗三太子的场面讲给我们听听？生分组合作，边看无声动画，边说边配上动作，相互提建议。四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？9、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。10、谁想争取第一个的机会？11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？闹的结果1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）2、齐读最后