园本教研大班教师课程实施.doc

园本教研大班教师课程实施章莹小威向前冲活动评析园长：今天观摩了大班两位老师的集体活动，可以看出她们都很认真，重视这次展示活动，我们的大教研组长也抛砖引玉，体现了专业引领和榜样示范作用，沈老师也是团员青年教师中的领头羊，今天为我们展示了集体活动，下面我们就一起来评析一下这两节活动。首先请章老师就活动的设计来做一反思。章莹：今天活动的选材是敏感的性问题，我也是从最近的“幼小衔接”以及春天到了，大自然开始孕育新的生机中，获得的灵感，认为在春天把这个内容传递给孩子比较适合。最初看到这个绘本故事，我心里也没底，因为没有上过类似的活动，也没有给孩子们讲过这样的故事，孩子们会有怎样的表现我不得而知。活动目标的定位很直白，包括遣词造句，定位，我都用了很长的时间，多次改动，第一条目标是认知定位，第二条目标是情感定位。从活动环节来看，第一环节花的时间比较多，在第二环节，我设计了自我评价的环节，因为我们班的孩子语言表达能力上个体差异较大，这样设计可以为能力较弱的孩子树立自信。PPT的制作我也进行了一定的改编，让这样比较敏感的内容在比较委婉的境界中得以呈现，艺术化一点，给幼儿一种含蓄的美，PPT制作我也进行了删选，可能有些地方还可以进行进一步的改进。在最后的环节中，我让幼儿联系自我，但他们的表现与我预设的还有点落差，可能是前期经验的铺垫不够。也请大家帮我一起分析一下。吕园长：刚才章老师说了，这个活动的素材是从孩子中得到的启发，从章老师身上我看到了老师的一种创新意识，要给予大家一种思维碰撞的火花，尽管这是一节非主题下的一节活动。刚才章老师对活动的目标，活动过程等进行了梳理。我想通过今天这样一个评析活动的平台，对我们青年教师来说也是很有帮助的，包括对“二期课改”的感悟和理解，然后运用到实践中去，在活动之前老师如何设计，活动之后如何反思等等。下面就请各位老师各抒己见，讲评的时候语言要简练。查文菊：我觉得章老师今天活动的目标达成度很好，在活动中，她没有很直白地告诉幼儿什么是精子，什么是卵子，这样幼儿可能不会理解，而是通过PPT的展示，帮助幼儿来理解，并结合班级幼儿的特点来开展活动，我觉得这样的内容选择对幼儿的成长也是很有益的。张园园：我觉得章老师活动目标的制定都是从幼儿角度来提的，第一条很有操作性，第二条有情感性。这里我有一个小小的建议，就是目标中提到要“体验父子情”，但是从活动过程来看可能孩子没有达到这个度，建议将这条目标再做调整。同时，章老师在整个活动中心中都是有大目标的，并通过一个个小小的目标来实现这个大目标。吕园长：从刚才两位老师的发言，我发现老师在制定目标的时候都要从孩子的角度来考虑，在目标中要体现老师的意图，这样才能确保目标的达成度。杨怡：我觉得章老师在活动中特别善于归纳，小结和提升，给予幼儿正确的概念。提问的设计也很到位。吕园长：那你觉得她提问的有效性体现在哪里？杨怡：她的提问很开放。吕园长：那就是说章老师的提问能够给予幼儿思维的空间，让幼儿在提升归纳中获得理解。潘纬佳：章老师的提问具有开放性，还有就是探究性，每个小结，提升，都是层层递进，紧紧相扣的。吕园长：那就是说在设计活动过程的时候要有内在的关联，老师设计的提问要为达成目标有内在的联系。在这一点上，老师要有精益求精的思路。下面我们来说说活动中的生生互动，生材互动体现在哪里？严庆：这节活动一开始就很吸引我，包括老师和孩子的互动，特别是老师不是把问题的答案直接告诉孩子，而是通过引导让幼儿自己把答案说出来，孩子之间的互动也很好，激发了同伴之间的学习和共同进步，相信幼儿的发散性思维也会越来越好的。吕园长：这也是因为章老师为孩子们创设了一个创新的氛围，素材的获取很有趣，符合大班孩子好探究的特点。接下来谁来说说生材互动。周嘉祯：主要是PPT的制作促进了生材活动，在地图这块，章老师让幼儿来指认，观看图片，寻找相似点，另外章老师提供的黑板可能因为幼儿的前期经验不够，所以利用率不是最高。李晓君：章老师的活动流畅，轻松，小结简练，我发现了其中一个小问题，就是活动中老师有分段讲述和提问，是不是在活动最后能够完整地让幼儿听一遍故事，回忆一下，因为故事本身很美。章：这个绘本对活动来说只是一个载体，如果我完整地再播放一遍，就会和我要给孩子的东西割裂开来了，所以我没有放。吕园长：章老师认为这个活动素材不要太直接，要淡化，这是与幼儿的生活经验结合起来的。赵敏：我有个质疑，活动中你问孩子：大一班中谁与谁长得像？这样的问题提出是不是和前面的活动环节脱节了？章：对大班孩子来说，能够说出自己和父母长得像并没有挑战，我们班正好有对双胞胎，我这样问是想给幼儿提升：为什么双胞胎会长得像？吕园长：这个问题如果试教的话可能就会发现问题了。徐卉：我也有个疑问：就是在游戏环节，章老师让孩子们说出与别人不一样的地方，这个环节是否有必要。章：因为之前的环节说到“父子情”，这是一种亲情，只说这个的话会太简单，所以我设计了游戏，让幼儿说说和别人不一样的地方。吕园长：今天通过探讨我发现青年教师真的不错，研讨中有思维的火花。下面我也来探讨一下。章老师前面介绍了活动素材，幼儿前期经验和已有经验的落差。现在反过来看幼儿对性教育的储备，本活动传递的点应该放在哪里才能减少落差。另外，如何在活动中体现幼小衔接，活动的设计是否有必要设计得这么满？我们三十分钟的集体活动如何实现价值的最大化？所以，游戏是否可以放到区角游戏中去。 如果这节活动我来上的话，我会凸显“向前冲”，给幼儿的是一种自信和勇气，精子和卵子的介绍放在活动最后，给幼儿意犹未尽，继续探究的欲望。如何科学运用材料引发幼儿的思考，我们探讨这些材料如何为活动服务，有些要舍弃，有些需要凸显。沈丽丽有趣的广告活动评析吕园长：通过上午评析章老师的活动，我们知道在集体活动开展之前老师要有不断的思考，在实施过程中同样需要思考。下面请沈老师来说说她的活动由来和活动反思。沈：本节集体活动来源于主题背景以及孩子们早上的角色游戏，角色游戏中有的地方幼儿参与少，在游戏讲评讨论中就有孩子说到可以设计广告招揽顾客，还有的孩子在区角游戏中制作了广告，虽然还不太成型，但可见孩子们对广告设计有兴趣，有经验，所以我设计了这样一节集体活动。 对于活动目标的制定，我参考了课程指南，大班幼儿的合作意识增强，会协商，能用生动的语言表达自己的想法，创造欲望比较强烈，但班级幼儿在语言概括能力和表达的逻辑性方面还存在个体差异。基于以上特点，我制定了活动目标。 在活动的环节设计上，对于视频播放与否我也考虑了很久，最后因为这个广告在电视上的播放率高，大家比较熟悉，还有动画，孩子们喜欢，广告语简短，易记，还是加了这个环节。在活动中，也出现了一些生成的问题，但有幼儿说出不喜欢广告时，有点出乎我的意料，但是我觉得应该给幼儿比较客观的广告认识，它既有优点，也会有缺点。因此在提升的时候，我说到广告设计说到的产品优点既不能夸大，也不能缩小，要正好，才是好的。在这一点上，也有幼儿与我互动，我觉得这个点我把握得还是可以的。吕园长：沈老师的本节活动是在主题背景下开展的，在新课程实施下的一节活动。刚才沈老师的反思中提到对广告视频的取舍，还有对活动中幼儿生成的问题老师的回应是否合适想听听大家的意见是吧！那接下来我们就从活动的选材，目标来谈谈大家的想法。赵敏：我觉得沈老师的这节活动目标达成度比较好，材料的提供也能够帮助老师达成目标，活动内容的选择能够考虑到大班幼儿的年龄特点。吕园长：你认为沈老师这节活动的目标制定有大班幼儿的心理依据，不是凭空来的，而是要给予幼儿什么，促进幼儿某种经验的提升对吗？这就是需要我们思考怎样通过新课程指南来指导我们实施。严庆：本节活动目标的制定能感觉到幼儿间的合作，幼儿之间也有很好的互动，老师在旁边也是一种辅助作用，另外，从活动来看，幼儿之间的创造也有一定的基础。吕园长：两位老师对沈老师这节活动目标的制定都表示赞同，接下来我们看看基于目标的制定，环节设计和小结归纳的有效性体现在哪里。查文菊：我觉得活动环节之间有递进，老师在课堂上的应变能力也比较好，每个环节都有小结，提问的设计也很好，小结比较到位，提升了幼儿的已有经验。尤其是提问中老师的追问很到位的。提个小小的建议：记录纸太小了，有点看不清，建议用大点的纸张记录。周嘉祯：整个活动分为四块，环节清晰，流畅。预设的教案次序较好，但是活动中老师好像说得有点多了，视频广告也不是非常适合，有点远离幼儿的生活经验。沈：对于是否放这个视频我也考虑了很长时间，后来还是决定要这个环节，一来这个广告在电视中播放的频率比较高，孩子比较熟悉，二来里面有动画，孩子会喜欢，三来广告语精炼，容易记住。这也是为接下来孩子们自己设计广告做铺垫的。吕园长：听了沈老师的介绍我们知道她在选择广告的时候是有过思考的，这个广告要是耳熟能详的，而且要有广告语，动画和音乐，由此可见，老师在选择材料的时候是要经过思考的。张园园：我觉得沈老师的师生互动很好，但是生生互动有所欠缺。吕园长：她有生生互动的设计，但是没有很好地表现出来，可以将协商，合作的方法传递给孩子。罗琴：老师说广告的环节放的时间比较长，导致设计广告的时间有所减少，我觉得老师给幼儿合作商讨的时间可以再多一点。吕园长：这就关系到活动中的重点和难点的分配问题，要给幼儿充分的时间在之前的环节里分解难点。杨怡：我觉得活动中广告的要素也可以让幼儿知道，目标中的“创编”可以用多种表达方式让幼儿来呈现。章莹：虽然我没有听沈老师的课，但从大家的讨论中我发现活动的密度比较高，可以把创编的环节放放大。潘纬佳：我也觉得“说广告”的时间太多了，但还是没有讲清楚广告的特点，可以再讲的清楚一点。李晓君：关于广告的特点，老师还可以梳理的透彻一点。吕园长：大班的活动要求比较高，更多元更开放，可以看出，沈老师从环节的设计到实施，都有着认真的态度，这对于一个青年教师的成长都是必须经历的过程，有一定的思考。这对于青年教师的发展是有好处的。建议老师在定目标的时候切入口要小一点，具体一点，这样更有操作性。 今天看了大班两位老师的活动，我感觉章老师语言很精练，沈老师身上有种自然的亲和力，希望老师要多锤炼自己的教学语言，问题预设的指向性要更明确。柏树燕春游中最想做的事评析章莹：今天听了两节课例活动，我们就活动展开交流和探讨，首先请实践老师进行反思。柏：本活动的素材来自于春游，在以往我们也做过计划书，但做的是带些什么东西的计划，这次是针对什么事情最重要而开展活动的。第一条目标是想让孩子知道什么是最重要做的事情，通过小组活动，有个商量，合作的共识。第二条是情感目标，是大班毕业前的情感需要。 第一个环节承上启下，和下一个环节有内在的联系，自己在思考提问的时候想到是否与目标相匹配，但是在设计中还是没有想透，没有围绕“最想做的。事”而展开。提问与内容有点脱节。感觉前半段师生互动和生生互动比较好，后半段有点拖沓，时间长了。这也让我思考：纯交流的课，对老师的思路和语言都是一种挑战，是否可以借助其他教具对幼儿思维有所调控和集中。 幼儿在活动前对记录有所了解和解读，有的可能是老师漏掉的，比如，幼小衔接的内容等等。濮雅娟：柏老师活动的亮点是：1、选择了热点的话题，满足幼儿的需要，时令性强。2、小结提示语简练，有梳理，随机把握幼儿表现。3、活动过程中体现幼儿之间的生生互动，重难点突出。彭建萍：老师有追问意识，其他和大家的有同感，就是点太多，面很广，老师讲的太多。兰：老师的小结比较好，有各自的特点，有的能引发幼儿再次思考，有的是对幼儿经验进行梳理，小结有自己的意图。但还是感觉点太多，有的问题不需要提。章莹：如何开展幼小的设计。老师应该思考：我可以与幼儿进行哪些有针对性的交流？柏老师最想给孩子的是什么经验点？我们来看看活动的目标是否匹配，如果用直白一些的名称，是否适宜，比如：我们的春游计划书刘莺：第二条目标似乎有些不完整，老师是否也应该有份计划书？马瑾：老师是否应该有个梳理小结的过程。比如：再制作一份计划书，用文字的形式把经验点呈现出来，梳理同类的经验。章莹：老师认为要抓住关键经验点，比如：比如最后一次是关键。虞敏露：老师的教态自然，新课程的实施对老师来说一个挑战。茅雯斐：活动的流程清楚，老师能抓住环节重点，建议是否可以用PPT或者实物来吸引幼儿的注意。金金娟：我比较了解柏老师班级，老师的教育机制比较好。徐根妹：老师考虑的因素多，比如幼小衔接，倾听习惯等。柏（回应）：听了大家的意见，给了我很多的思考，关键点要找到，对有效教学会有所帮助。章（小结）：这对老师来说是挑战，要求老师思路严谨。同时我们也看到了柏老师在教学活动中的亮点：1、小结语侧重于重点；2、环节之间有小结；3、对幼儿的前期经验有所解读，包括如何预设环境；4、如何体现重难点。建议：1、在目标制定的时候，要考虑目标语言的定位，表述要反复推敲； 2、活动设计如何突破重难点。 3、关注幼小衔接的问题。重视点：1、个别幼儿的坐姿，倾听习惯等。2、在日常生活中落实幼儿后续培养的习惯。3、孩子的语言要表述得更清晰一点。4、如何体现合作，交流和商量。比如：如何体现小组商量，如何在语言中体现，这都有待进一步培养。罗琴东方书报亭评析章莹：先来讲讲罗老师的这节集体活动。轻罗老师介绍活动背景和活动素材来落实目标罗:这是主题背景下的一首歌，开展过程中孩子们买了报纸，有很多话要说，设计了本节创编活动，想让孩子们在说说唱唱中感受书报亭给我们生活带来的方便。感觉今天孩子们没有睡醒，在创编环节行缝起来了，分组后还玩起了游戏，把点落到游戏上了，有的孩子有点调皮，这也是我需要思考的一点。分组时幼儿的一件不同意，合作没有理想中的好，希望大家多给点意见。章莹：看到了现场活动的情况，请大家就目标，活动设计和幼儿现场互动的情况来谈一谈。每个人说说自己的想法，尽量不重复别人的内容。张园园：我觉得这节活动还是达到目标的，他们孩子能够改编歌词，前期有经验，孩子在谈到报纸的时候，有东西可说，目标定位切合班级幼儿的水平。谢佩：我觉得请娘教师能开展创编活动能够很好不容易，班级孩子的语言水平很高，大小新闻早知道等，体现幼儿归纳的水平，美分报纸不同的特色和功能，幼儿都能知道，说明老师在平时的教育中审图了提升的能力。老师在教具的准备上很新颖，体现信息技术在教学活动中得到很好的融合。歌词在PPT中展示出来值得我学习。建议：分组表演后，老师应该关注每组小朋友的亮点，再提升一下就更好了，老师还能再活泼一点，给幼儿一种轻松的氛围。章莹：两位老师肯定了罗老师对活动准备，怎样巧妙地运用课件，为活动来服务，孩子在这样的提示下来创编很有效果，更多地为教学服务。希望青年教师多多运用主题背景下的教学活动，对怎样用好还是要动脑筋的。陆莹：我觉得罗老师把创编活动展示，这是有一定难度的，老师的想法很好，就是最后的环节创编部分孩子的注意力没有回过来，建议老师让幼儿走到前面，面对大家，创编的时候对着报纸创编，会更加清楚一些。章莹：出示字卡，还不如像卢老师说的拿一张报纸出来，更加具体形象一些，应该引发孩子对孩子的一种评价，而不是老师，引发生生互动，这也是幼小衔接的一种体现。大班的活动内容深，需要老师想得更多一些，运用策略让孩子跟着你来走，大家要多练，多思考。查文菊：活动目标设定非常好，是幼儿熟悉的，在幼儿经验在线的部分回答的很好，改编歌词很不容易，从孩子的反映，老师对幼儿的情况把握的很好，对孩子有一定的挑战。章莹：活动定位来源于幼儿的前期了解，鉴于改编歌词有一定难度，今天就改编了一句话，目标定位还是比较合理的。徐卉：尝试改编歌词对老师很有挑战性的，是否可以有什么样的要求，要有曲调，对称，虽然孩子没有反映出来，但是老师可以有一定的要求。罗琴：我让孩子听了创编的字数是一样的，曲调是一样的，说到了一些要求的。李晓君：活动环节都是为目标服务的，紧扣目标，班级小朋友很聪明，最后创编环节是否可以把创编的结果用PPT来展示，把歌词打出来可以吸引孩子。刘莺：罗老师分析得很到位，老师的位置布置有自己的想法，最后的环节如何做到让孩子们倾听，是否可以和孩子之间有个互动，大家一起唱共同的歌词部分，在音乐上有个配合的部分，唱到那一句听听是怎么创编的。音乐的旋律幼儿有点忽略了。罗琴：我也考虑是否当幼儿唱的时候要配乐，但是后来想到可能改编得还不是很完善，就那么有配乐。赵瑞芳：活动过程中老师提出的问题：是怎样的书报亭，可能幼儿没有这样的经验；你想推荐什么样的书报亭，我觉得可以做大，书报亭方便在哪里，再重点展开一点，然后老师再有提升。章莹：当幼儿的回答不能在老师预设中的时候，你首先要判断，这个是否与目标相呼应，然后有选择性地提升，老师有这个意识，但还需要点一下。章（总结）：1 目标定位能考虑到孩子的经验，比较清晰；2 活动准备充分，前期准备PPT制作等，流程比较清晰，来完成自己的教学目标。建议：还要关注孩子，如何回应孩子，当孩子兴奋的时候如何来调控；如何让孩子投入地倾听，希望罗老师多朝这个方向来做。张园园我们身边的广告分析张园园：目标：1引发幼儿对周围生活中广告的兴趣，感受广告对人们生活的影像。2尝试用自己喜欢的方式进行艺术表达，学习创编很简单的广告语，广告画。活动来源于主题，如何展示自己的亮点，我觉得自己有点乱，幼儿的回应不是我想要的，应该怎么办，被幼儿牵着鼻子走了，没绕回来。原因就是我没有了解幼儿的已有经验，到设计广告的环节，孩子还是挺善于用自己的方式表达的。章莹：张老师发现了自己的问题。杨怡：目标指定的维度不统一，建议第二条目标修改一下。情感目标放在后位。老师的提问针对幼儿的回答不是马上给予小结，应该及时给予正确的归纳。章莹：没有及时归纳是怎么造成的？问题过大，太散，老师没有办法归纳，老师预设问题的时候应该思考一下，归