小学德育课程一体化有关“探索校内、校外德育实践活动创新”实施试点工作方案.docx

德育课程一体化有关“探索校内、校外德育实践活动创新”实施试点工作方案为贯彻落实山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要，进一步加强和改进我市中小学立德树人工作，提高德育工作成效，根据省教育厅关于开展中小学德育课程一体化实施试点工作的通知（鲁教基函201616号）文件要求，按照“全面试点、先行先试，突出实效、走在前列”的原则，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想及总体目标（一）指导思想以山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。（二）总体目标通过开展中小学德育课程一体化实施工作，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建起各学段纵向衔接、各学科横向贯通的立体交互式的德育工作体系，形成德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员育人、全科育人、全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。二、工作任务探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。发挥实践基地的作用，开发、开设涵盖多个领域、适合学生成长的课程资源。扩大小学素质教育综合实践基地数量与规模，推动建立满足学生需求的校外综合实践基地。三、组织建立（一）组织机构学校成立社会实践活动领导工作小组，由校长担任组长，党委书记、行政校长、业务校长、工会主席担任副组长，负责对社会实践活动进行协调指导。具体活动由教导处和德育处负责实施，同时教导处负责校本培训和课程开发，其他部门做好服务工作。（二）活动形式社会实践以班级或小队为单位，在校外实践基地或校内组织开展。学校、班级集体组织的实践活动由教导处、德育处和班主任负责；以年级、班级为单位的社会实践活动由年级组长及班主任负责统筹和管理；学生团队组织的实践活动由团总支、大队部、指导教师和小队长负责；家长自愿组织的实践活动由参与教师和家长义工负责。四、具体实施（一）建立领导工作小组组 长：副组长：主要负责部门：办公室、德育处、教导处、总务处、工会等1.教导处校本课程的研发，社会实践课程的落实。2.德育处负责组织协调工作，组织、指导开展社会实践活动。3.德育处和教导处负责将课程与校内、外社会资源有效整合，开发实践活动项目。4. 办公室、工会负责宣传工作，要充分利用多媒体平台，广泛宣传“德育课程创新”理念，鼓励师生、家长、社会积极参与德育改革，营造校内全员育人、全科育人、校外全方位育人的浓厚氛围。（二）实施主要内容社会实践活动包括校内实践和校外实践两部分，主要由军训、劳技教育、各类参观考察活动、社会调查和社团活动等组成。要求每一位学生都要积极参加。通过融入社会、感受生活，增强对社会的认识与理解、体验与感悟，增强社会责任感。1.校内实践活动学校组织学生参加学校内的各项实践活动，以丰富学生学习生活并促进其健康成长，这是学生社会实践活动内容的重要来源。具体包括以下几类：课程类实践活动：拓展选修课程、探究课程等。如我校每周开展的书法、合唱、古筝、乒乓球、篮球等选修课程。其中趣味数学、音乐、英语、美术等课程已进行校本课程的创编。以上课程的开发利用既让学生开阔了视野，又能得到良好的道德教育。学校主题实践活动：爱国主义感恩等主题活动。如清明祭英烈、纪念九一八等主题活动及班队会。其他实践活动：少先队活动、团支部活动、校内公益劳动等。如道德讲堂、红领巾心向党等。2.校外实践活动组织学生参加社会实践，通过实践、观察与思考，进一步开阔学生视野和思路,增进对社会的认识和理解。具体包括以下几类：节假日实践活动：国家重大节日、纪念日、民族传统节日活动。如清明节参观庄龙甲故居、消防日到消防官兵驻地参观、重阳节拜访樱南敬老院、积极参与我是小交警培训等。社区服务实践活动：小手拉大手活动、社区志愿者服务活动、爱护公共自行车活动、保护湿地活动等。参观考察实践活动：参观德育教育基地、组织学生参加春、秋季素质教育实践活动等。我校以庄龙甲故居、市科技馆、消防大队、交警队、坊子实践基地、敬老院及周边社区等校外德育实践基地为依托，建立规范化、制度化、创意化的校外德育模式，让学生不再只是“关在笼子里的金丝雀”而是真正变成“搏击长空的雄鹰”。社会体验性活动：军训、学工；组织环保、社情国情民情等方面的社会调查，引导学生关注社会。五、评价（一）评价理念社会实践活动的评价应以学生发展为本的教育理念出发，要关注每一位学生的全面发展和持续发展。评价的目的在于推动每一个学生在原有水平上有新的进步，应从学生发展的角度去评定，多给予肯定与鼓励。根据学生参与实践活动的情况，给予一定的学分。实践情况将作为学校评选三好学生、优秀队员以及推优等工作的依据之一。（二）评价方法班级集体活动：由学生自评、互评、班主任或指导教师考核相结合